【正文】 可以說，當時說這句話時，我確實是感到是自豪的，覺得我。作為學生代表要發(fā)言的翠玲和其他幾個班委則也早早來到班級幫忙搬桌子椅子，還有幾個學生還站在門口當起了迎賓小姐。從而創(chuàng)下宣傳報道達200多篇的好成績。用這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)至少最近我班上已經(jīng)很少聽到臟話，也很少聽到及孩子們來向我打報告的聲音。我一直以來都認為自己在處理學生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助，現(xiàn)在我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實有些事可以交給學生去處理。這些都讓我明白其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們在班級管理上應該說有他們的一套思路和方法，我也可以和他們?nèi)ト〗?jīng)。把班會課的舞臺留給學生。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，我積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事情，盡量讓學生自己去做。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的團體，要充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。二、迅速營造主人翁意識，做到人人有事做班主任要管好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考，也與許多老班主任進行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。而《五星排行榜》則是從學習，紀律，職責等等方面綜合評價學生的一塊園地，我采取2周一小獎，1月一大獎的形式為五星前3名的同學進行獎勵。學習他人優(yōu)秀經(jīng)驗，建立獎懲機制。即班級里面每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內(nèi)容，在我班上班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關燈的，與擦黑板的，有專門負責排車的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有負責排車,衛(wèi)生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長與午間紀律監(jiān)督員等等班級委成員，每一個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限。及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。具體可從以下三個方面著手：首先掌握學生入學的第一手資料。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。第三篇：班主任自主管理經(jīng)驗交流班主任自主管理經(jīng)驗交流單位：尤古莊鎮(zhèn)西塔莊中學 班級：九年級二班 班主任：霍麗梅 時間：207班主任自主管理經(jīng)驗交流一直以來,班主任工作都是千頭萬緒，紛繁蕪雜的，我總是覺得自己就象學生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為他們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們的點點滴滴的成長快樂。以上僅是本學期在班級管理中的幾點措施，且收到了良好的效果。視情況不同各選出了5~6名給予表彰獎勵，公布在黑板上一個月。評選了學習之星、進步之星、文明之星、勞動之星、紀律之星和助人之星。其四，提高學生的榮譽意識，個個爭取進步。除此之外，要求學生在教室內(nèi)不喧嘩，用餐不說話，不剩菜剩飯。例如，要求學生離開座位時必須把自己的板凳放到桌下。利用不定期的班委會和小組長會議來加強班委和組長的負責意識。學期初，班內(nèi)建立了臨時班委，一個月后，同學之間比較了解了，利用無記名投票的方式民主選舉了班委。始終相信身教重于言傳。其一，從自身做起，以身作則，在行事上處處做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。同時在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。但一定要有理有據(jù)，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現(xiàn)教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每周一大掃除時和學生一塊勞動，從不在一旁只指揮，學生因此沒有偷懶、耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。班主任工作經(jīng)驗交流18班王坤娜1在我任教的四年中，這是我第一次當班主任，經(jīng)驗談不上有些感觸，希望各位優(yōu)秀班主任多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他人沒有實力。比如：我經(jīng)常對我班體委說：這事交給你了啊，我就不管了，那他就會盡心盡力的去做這件事。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。這時候你就要讓他們跑去，必要的時候加幾圈，這樣，班長才敢管敢說。對班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。初中班長一般以女生擔任為宜，男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響是很大的。二、班干部的任命與培養(yǎng)現(xiàn)在的學生，受社會不良風氣影響，公開選舉出來的也是老好人，不利于今后工作的開展。再者，要多去教室，剛上來的小學生自制力差，要經(jīng)常檢查教室的衛(wèi)生，旁邊有垃圾的讓他們撿起來，打掃工具沒放好的讓他們放好，就這些小事也要反復說上至少半個月，慢慢的他們就會自覺養(yǎng)成保持教室干凈的習慣。所以我班學生經(jīng)常會來我屋和我一起說話，還給我講好多有關他們家的事，我和他們一起快樂一起感慨。讓學生有在家的感覺。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、以“親”為主，以“勤”為輔開學之初，主要是培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家身心投入 教書育人117班 陳文娟有人說：班主任是世界上最小的主任.。讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。五、用學習節(jié)奏引導學生學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。四、用理想鼓勵學生十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。這樣是為了公平。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。三、用公平民主平等學生都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。每天都有創(chuàng)新。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我要用我的自信，樹立學生的自信。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。這是我最大的特點。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。講好課。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學習的習慣；二、樹立快樂學習的心態(tài)；三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境；四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。當然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。他們之所以成為邊緣學生一定有不同的問題存在，比如學習缺乏毅力，懶惰，時間觀念不強，情緒不穩(wěn)定等；他們既想取得好成績又不想去下功夫，只有心動沒有行動，這就需要我們班主任既要細心又要有耐心的去對待他們。時間是有限度的，要想快速提高成績必須有自己的行之有效的學習方法。比如早讀上課前十分鐘，下午上課前二十分鐘是否充分的利用上了？學生是否利用上課，預備和下課的時間向老師問問題了?如果每天比別人多學30分鐘，那么一星期五天下來可以比別人多做一套數(shù)學卷子和一套英語卷子。以便有針對性和學生談心。和學生家長溝通。利用各種機會和任課老師交流，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成的情況等。溝通包括三方面：和學生的溝通。缺少母愛父愛的等等。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我將繼續(xù)努力，在自己的工作崗位上，腳踏實地地工作，用我的雙手澆灌更多的花朵、樹苗，使他們在陽光下茁壯成長，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。作為教師首先應該結合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。一般而言，師生關系是既對立又統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學中起著主導作用。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。如：飯來張口、衣來伸手，他們連最基本的穿衣、做飯、洗碗都不會，更不要說什么是勞動的艱辛和困苦，被人們稱為“抱大的一代”，這些學生上課不認真、對什么都缺乏自信心、遇事無主見，依賴性強，情緒不穩(wěn)定，思想波動大，易受外界環(huán)境影響。四、掌握方法，建立和諧的師生關系。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。一個班集體是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)，勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，我認為在學風建設上應注意以下幾點：讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我費了不少心思。我把我教的班級，看作是一個大家庭。一、真情投入，營造溫馨和諧的“大家庭”。剛踏上教壇不久,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。作為班主任,每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。我將繼續(xù)努力，在自己的工作崗位上，腳踏實地地工作，用我的雙手澆灌更多的花朵、樹苗，使他們在陽光下茁壯成長，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。作為教師首先應該結合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。一般而言，師生關系是既對立又統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學中起著主導作用。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。如：飯來張口、衣來伸手，他們連最基本的穿衣、做飯、洗碗都不會，更不要說什么是勞動的艱辛和困苦，被人們稱為“抱大的一代”，這些學生上課不認真、對什么都缺乏自信心、遇事無主見，依賴性強，情緒不穩(wěn)定，思想波動大，易受外界環(huán)境影響。四、掌握方法，建立和諧的師生關系。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。作業(yè)是知識的實踐，