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師風(fēng)比賽演講稿(參考版)

2024-10-25 09:08本頁(yè)面
  

【正文】 。想想吧!當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō),他還是照哭不誤“我要媽媽”;當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心,鼓勵(lì)加示范,他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育,他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí),你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí),我總是告訴自己:“記住,你是一個(gè)老師!”我深深地體會(huì)到,對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),“愛(ài)”,是多么的不容易!如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),我會(huì)對(duì)他露出贊許的微笑;當(dāng)孩子碰到困難時(shí),我會(huì)為他伸出援助的雙手;當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)時(shí),我會(huì)與他們一起開心大笑;當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時(shí),我會(huì)和他們一塊黯然心傷。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走,而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。這一切,我沒(méi)有生氣,也沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法和他們搭話,親切的抱一抱哭泣的孩子,摸摸他們的臉蛋,給他們唱歌、講故事,直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。然而,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子?!庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè),孩子們的心靈是最真最純的,一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。我不僅要對(duì)幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性,還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí),對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠(chéng)對(duì)待:誰(shuí)的辮子散了,誰(shuí)的身體不舒服了,誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了,都要看在眼里記在心上。17歲是充滿憧憬的年齡,我幻想在鋪滿鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛(ài)的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。參考XX年最新初中教師師德師風(fēng)演講稿范文小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿范文教師師德師風(fēng)演講稿——教師一生XX教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿范文小學(xué)語(yǔ)文教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿精選范文爭(zhēng)做‘四有’教師師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)講話稿爭(zhēng)做“四有”教師師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)講話稿教師師德師風(fēng)比賽演講稿范文第五篇:幼兒園教師師德師風(fēng)比賽演講稿雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢。教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌。再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)??我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃?!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。他們只求付出不求回報(bào)。教師是人類靈魂的工程師。形成真正科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀,這樣才能真正做到師德似雨露,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。做為教師,我們不僅要用這些感人的故事感染學(xué)生,更應(yīng)通過(guò)這些感人的事跡更加深刻地認(rèn)識(shí)自我,找準(zhǔn)位置,重塑自我靈魂,提升自己的思想境界。新中國(guó)成立后,雷鋒、焦裕祿、孔繁森、牛玉儒等一批批優(yōu)秀***人,以自己的生命為我們講述著一段段感人至深的故事。我們中華民族是一個(gè)有著強(qiáng)烈榮辱感的民族。正是這些人在普通崗位上用一個(gè)個(gè)樸樸實(shí)實(shí)的行動(dòng),踐行了一個(gè)個(gè)普通公民的榮辱觀,樸實(shí)之舉所折射出的人格力量,讓我們不得不重新審視自己,審視自己的靈魂,審視自己的“榮辱”底線。說(shuō)起構(gòu)建全社會(huì)的榮辱觀似乎離我們每一個(gè)人還很遙遠(yuǎn), 但不知大家是否忘卻2006年曾感動(dòng)中國(guó)的那些人、那些事:那用左手敬軍禮的丁曉兵,一條臂膀,也能撐起血染的軍旗,他是真的勇士;軍醫(yī)華益慰他做過(guò)數(shù)千例手術(shù),挽救了許多患者的生命,沒(méi)有出過(guò)一次醫(yī)療事故和差錯(cuò),用他的一生向世人詮釋了什么是“醫(yī)者”;排爆專家王百姓戰(zhàn)斗在排爆治爆工作的第一線,多次臨危受命,處置大小爆炸現(xiàn)場(chǎng)無(wú)數(shù),是公安系統(tǒng)唯一沒(méi)有傷殘、排爆沒(méi)出過(guò)一次差錯(cuò)的全國(guó)勞模 ;氣象學(xué)家 葉篤正、愛(ài)心大姐林秀貞、陽(yáng)光少年黃舸、青島愛(ài)心群體微塵等等,他們的舉動(dòng),深深敲打著我們的靈魂:他們是這樣的愛(ài)憎分明,信念堅(jiān)定;愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心集體;他們是這樣的務(wù)實(shí)為民,助人為樂(lè);艱苦奮斗,剛正廉潔。因?yàn)闊釔?ài),我將在三尺講臺(tái)演繹智慧世界,鋪就學(xué)生的錦繡前程!最后,我想用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)勉勵(lì)自己:樹人樹德樹春蠶志向,志在教書育人,竭盡平生鋪錦繡;修業(yè)修心修紅燭精神,精于篤學(xué)敬業(yè),燃燒自己獻(xiàn)光明。我熱愛(ài),所以執(zhí)著于講臺(tái)。熱愛(ài)是心中涌動(dòng)的追求,而不只是演說(shuō)中的自白。得意時(shí),;失意時(shí),用音樂(lè)幫助他們找回迷失的自我;艱難處,用音樂(lè)激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;寂寞時(shí),用音樂(lè)撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心靈。音樂(lè)舞蹈學(xué)院成立兩年來(lái),得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助!為了迎接學(xué)生的到來(lái),全院教師齊心協(xié)力,兢兢業(yè)業(yè),未雨綢繆,精益求精,做好全方位的準(zhǔn)備。我愛(ài)教師,不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán),崇高的地位,更愛(ài)其神圣的使命,肩上的責(zé)任。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,是對(duì)教師價(jià)值由衷的贊美,更是深沉的希望?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也。我國(guó)歷史悠久的民族音樂(lè),更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。古人云:“樂(lè)者,德之華也。......................回首職業(yè)經(jīng)歷,我與音樂(lè),與教師,結(jié)緣已久,好似命中注定。有一天,擦完了槍,擦完了機(jī)器,擦完了汗。所有的日子都去吧!都去吧。從來(lái)都興高采烈,從來(lái)不淡漠。我們有時(shí)間,有力量,有燃燒的信念。和幸福的纓絡(luò),編織你們。熔鑄在學(xué)校持續(xù)發(fā)展的歷程里……太多太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我深深地懂得:“愛(ài)崗敬業(yè)”,它絕對(duì)不是一句口號(hào),它是需要一個(gè)老師為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的莊嚴(yán)承諾!長(zhǎng)大后,我就成了你。涌動(dòng)于收到學(xué)生祝福時(shí)的激動(dòng)里。我們是剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的80后,我們承載過(guò)太多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù),社會(huì)和時(shí)代賦予了我們成長(zhǎng)的機(jī)遇和平臺(tái),現(xiàn)在該是我們?yōu)樽鎳?guó)、為社會(huì)承擔(dān)起責(zé)任的時(shí)候??粗麄?,我如同看到了自己的父母,同樣的默默奉獻(xiàn)著……是什么牽引著他們?讓他們無(wú)怨無(wú)悔的度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)忙碌的清晨和黃昏,在孤獨(dú)中擺渡了一批又一批學(xué)子,回憶往事時(shí)卻還能那樣的充實(shí)和平靜?是愛(ài)——對(duì)教師職業(yè)的愛(ài),對(duì)孩子們的愛(ài),對(duì)社會(huì)的愛(ài),對(duì)希望和真理的愛(ài)……這份愛(ài)從初上講臺(tái)的那一刻起在心中生根,在人文郁郁的校園里中發(fā)芽,在日復(fù)一日、年復(fù)一年的教育實(shí)踐中長(zhǎng)成大樹,春華秋實(shí)。有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。如今,我長(zhǎng)大了,來(lái)到了新安中學(xué)——我的新家,這兒有幽靜的林蔭道?!蔽业募揖褪菍W(xué)校,學(xué)校就是我的家。待到秋實(shí)累累,杏壇滿香,莘莘學(xué)子,鯤鵬直上,則心喜無(wú)憾,天下之幸也!師德師風(fēng)比賽演講稿14尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委:大家好!心中有愛(ài)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的,因?yàn)閻?ài),能讓青春留步,讓生命盡情的燃燒和綻放。今言百年大計(jì),教育為先,教育之盛,始于良師。真正的教育是用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,用一朵云去推動(dòng)另一朵云,用一顆靈魂去喚醒另一顆靈魂。教育是一場(chǎng)精進(jìn)的修行。十年樹木,百年樹人。所以我們更應(yīng)該用愛(ài)去守護(hù)學(xué)生的夢(mèng)想,為他們點(diǎn)燃前行的燈盞!蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:一切的教育方法,一切的教學(xué)藝術(shù)。在我的理解中,教育就是一份愛(ài)的事業(yè),陶行知先生的愛(ài)滿天下,影響了一代又一代的教育工作者。雖然這注定了我這一生也無(wú)法執(zhí)起手術(shù)刀救死扶傷,醫(yī)治身體;但我可以拿起粉筆教書育人,塑造靈魂,它們?cè)谖倚闹杏兄瑯又氐姆至?。其?shí)在高二之前,我的夢(mèng)想一直是做一位握著手術(shù)刀的外科醫(yī)生,能將病人從死亡的邊緣拉回來(lái),至于“外科醫(yī)生”這個(gè)夢(mèng)想為什么選在高二之前這個(gè)節(jié)點(diǎn),相信大家也猜到了原因,當(dāng)時(shí)我的理科成績(jī)真的是一塌糊涂,高二分科我選擇了文科。構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程,努力創(chuàng)造教師新形象。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵,我們的教師捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。因此,教師一定注意自我形象的塑造?!苯處煙o(wú)小節(jié),處處是是楷模。落實(shí)公民道德實(shí)施綱要,我們都有相應(yīng)規(guī)定。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺,開展民主生活會(huì),批評(píng)與自我批評(píng),從嚴(yán)治校,嚴(yán)肅管理,從現(xiàn)在做起,從我做起,領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確,公正治校,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題就處理什么問(wèn)題,以助人、救人的基礎(chǔ)把工作做實(shí)、做嚴(yán)、做細(xì)。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。建立領(lǐng)導(dǎo)教師考核激勵(lì)機(jī)制。我校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)重點(diǎn)工作,查擺問(wèn)題,制定整改措施,我們針對(duì)我校教工隊(duì)伍,師德建設(shè)的現(xiàn)狀,適時(shí)提出了“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為民負(fù)責(zé),為人師表。四、抓系列活動(dòng)?!吧茷閹熣?,既美其道,又慎其行”。在校風(fēng)建設(shè)過(guò)程中,我們看到,學(xué)校對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活準(zhǔn)則,行為規(guī)范的培養(yǎng)。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。教育性極強(qiáng)的設(shè)施象一位不說(shuō)話的老師,時(shí)時(shí)向教師們傳遞一種信息:置身于學(xué)校,請(qǐng)按規(guī)范要求自己。莊嚴(yán)神圣的升旗臺(tái),規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。綠化,使校園呈一派綠色。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神,強(qiáng)化校園制度,塑造學(xué)生靈魂,提升教師素質(zhì),構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程,努力創(chuàng)造教師新形象。既使教師工作按部就班,又使學(xué)校工作井然有序。(2)嚴(yán)在細(xì)處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中,中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課,工作量比較大。事事處處給教職工做榜樣。全體教師參與,以德治校。制度落實(shí)。二、抓領(lǐng)導(dǎo)。我們還采取多種形式,主動(dòng)出擊,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支持。又從反面劃出了禁區(qū)。在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上,我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率,在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象,在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會(huì)上樹立“最文明群體形象”,展示坦誠(chéng)向上、整潔的精神風(fēng)貌。一、抓認(rèn)識(shí)。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師德師風(fēng)比賽演講稿12為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。而這一切都基于教師的楷模形象。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。四、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì)。”所以,老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護(hù)師道尊嚴(yán),不顧學(xué)生的顏面。反之,教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。意識(shí),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)
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