【正文】 299 學校教研活動總結 營造開放的思維空間 亮出學生的個性色彩 作者：匡亞平。本周的推普周活動，在學校師生的共同努力、共同配合下，圓滿地取得了成功。低年級組織學生朗讀詩歌、課文；中年級組織學生開展說繞口令比賽；高年級進行了普通話講故事、演講比賽。開展推普主題隊會。充分利用綜合實踐活動課程，各班組織“啄木鳥小隊”,帶領學生走上社區(qū)、街道、商店尋找錯字、別字，并與有關部門聯(lián)系加以改正。三、搞好活動項目9月9日，我校制訂了推普周活動方案，根據(jù)這一活動方案，我校切實執(zhí)行了活動方案的內(nèi)容，并取得一定成效。二、抓好活動主題根據(jù)教育局要求，本屆推普周活動的主題為“實現(xiàn)順暢交流，構建和諧社會”。一、做好宣傳工作9月12日早晨的國旗下講話上，我校進行了“推廣普通話，爭當小標兵”的倡議：堅持以城市為中心，以學校為基礎，進一步提高全體公民的語言文字規(guī)范意識，提高全社會語言文字規(guī)范水平，充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，增進民族團結，維護國家統(tǒng)一，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，全面建設小康社會服務的意義和作用。今后，我校將繼續(xù)深化開展此項活動，為創(chuàng)建美麗XX、美麗XX做出貢獻。我校在整個推普宣傳周期間，有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，有效地進行了廣泛的推普宣傳，調(diào)動了廣大師生員工的積極性，在校園內(nèi)形成了濃厚的推普學普氛圍，并推動和促進了我校語言文字規(guī)范化工作。3）全校以班級為單位成立班級推普小組，負責組織班級推普活動，各班要結合本班具體情況制訂切實可行的推普周活動計劃并組織靈活多樣的推普活動，在活動周期間校內(nèi)外一律使用普通話。分工合作，細化要求1）學校語言文字工作委員會協(xié)調(diào)召開全校各部門負責人會議，傳達落實活動方案，督促各部門制訂具體的推普活動計劃。（9）對校內(nèi)用字進行普查，教務處、教科室對教師備課本，教師對學生的評語，作業(yè)作文的批語用字以及學生的作業(yè)本進行用字檢查。完善師生培訓的制度，獎勵制度，使師生員工講普通話，運用普通話工作制度化、規(guī)范化、日常化。（8）組織青年教師普通話培訓達標活動。14年級完成一張推普宣傳卡（各班擇優(yōu)上交2份作品），每個學生以作品或其它形式向身邊的親人、朋友進行一次推普宣傳。（7）家校聯(lián)系，共同為推普出力。（6）組織一次全校師生推普書法作品展覽。學校舉行升旗儀式時，組織師生集體誦讀活動。各班將開展的“啄木鳥”行動及時進行總結，寫成調(diào)查報告上交學校存檔。（3）組織學校成立的“推普小組”開展“啄木鳥” 行動，在XX鎮(zhèn)集市上、班內(nèi)、校內(nèi)、村內(nèi)進行不規(guī)范字調(diào)查的社會實踐活動。通過本次活動，力爭在校園內(nèi)營造人人講普通話、用文明語的氛圍，使普通話、規(guī)范字成為校園語言和校園用字。同時，將有關語言文字工作的文件、資料以及普通話水平測試的材料等收集、歸類、入檔。四、以具體活動為動力，開展推普工作健全制度，加大宣傳9月XX日——XX日，XX小學利用周一升旗儀式，開展“XX小學第XX屆推廣普通話宣傳周啟動儀式”，由學生代表宣讀《倡議書》，向全校師生員工發(fā)出“XXXXXX”的倡議，進行全?？倓訂T；征集推廣普通話周宣傳口號；校門口和學校主要位置懸掛宣傳標語，營造良好的語言文字氛圍；學校利用黑板報、校園廣播、電子顯示屏等多種媒體，開辟推普專欄，大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全方位開展第XX屆推普周宣傳活動。以活動帶動宣傳，以監(jiān)督促進規(guī)范，營造濃厚宣傳氛圍，提高全校師生用語用字規(guī)范化水平。三、以目標為導向，開展推普工作營造良好的校園宣傳氛圍，增強師生的推普法制意識。第四篇：全國普通話推廣周活動總結XX縣XX小學XXXX年秋季學期 “第XX屆全國推廣普通話宣傳周”活動總結20XX年X月為認真貫徹落實教育部等八部門《關于開展第XX屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》文件精神，使語言文字規(guī)范化工作更好地納入學校培養(yǎng)目標，納入學校常規(guī)管理，納入教師和學生基本功訓練，滲透到德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中，更好地增強我校師生員工的語言文字規(guī)范化意識，提高語言文字應用能力，XX小學在第XX屆全國普通話宣傳周到來之際開展了一系列“推普”活動，九月中旬活動已畢，活動小結如下：一、以活動主題為基準，開展推普工作第XX屆推普周宣傳活動宣傳主題是：“XXXXXX”，XX小學以此為活動準則，深入開展學校推普活動，進一步做好推廣普通話、推行規(guī)范漢字工作，凈化校園語言文字環(huán)境，使全體師生能自覺講普通話、寫規(guī)范字、做文明人，促進學生綜合素質(zhì)的提高，提升學校辦學品位，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標；宣傳蘊含在語言文字中的中華優(yōu)秀文化。讓學生享受成功的同時，也使自己享受成功。教師不是編織學生以有的知識，而是給學生求知的東西；教師不是讓學生的頭腦回到人類已知的層面，而是伸展到一個新的領域，只有那些放飛想象的教學，那些切入心智的教學，那些喚起學生探究欲、驚訝感的教學，才能給學生以足夠的發(fā)展時空。②要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，不要把自己對教材的鉆研強加給學生。當然，我們在總結成績的同時，也看到了一些值得思考的問題：①如何充分而恰當?shù)氖褂枚嗝襟w教學。楊裴姣老師的《裝飾掛盤》制作課是一節(jié)融繪畫創(chuàng)作與手工制作為一體的工藝制作課，在課堂中楊老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和動手制作能力，注重了創(chuàng)造商的培養(yǎng)。整個教學過程成了師生交往、共同發(fā)展的互動過程，胡老師首先通過實驗為孩子開啟了探究、創(chuàng)造的強烈欲望，然后指導孩子找準學習、探究的方向，放手讓學生自己探究，在實驗中培養(yǎng)能力，并讓學生在觀察比較的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性，讓學生感受科學探究的無限魅力。在劉瑞娟老師執(zhí)教的《Mgfriends》中，劉老師注重用畫面展示情景，用音樂渲染情景，用小品創(chuàng)設情景，以景激情，為學生營造了有趣的語言交流氛圍，豐富學生的英語信息量，并在學生已掌握基本詞匯的基本上，促其運用口語表達，整堂課師生配合諧調(diào)，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。再如嚴志湘老師執(zhí)教的《香山紅葉》一課，教師抓住低年級學生好動、好奇的特點，創(chuàng)設游戲情景，自編了“火車律動”的游戲，引導孩子在游戲中進入課堂，為了突破“識字”這一教學難點，嚴老師利用CAI課件制作了一幅以香山紅葉為背景的拼音兒歌圖片，然后以親切、自然的語言將孩子們帶入到層林盡染的北京香山，在優(yōu)美的樂曲聲中，孩子們跟隨老師游覽香山，認識文字，課堂中教師還設計了舞蹈表演，孩子們都隨著音樂、和著詩歌，自由創(chuàng)編著優(yōu)美的舞蹈。從而使課堂成了寬松和諧的學習空間，課堂教學成了有血有肉的師生之間心