【正文】 。請(qǐng)你模仿課文的某些寫法，以“其他星 球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。 (結(jié)合 powpoint演示稿說(shuō)明、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師總結(jié) ) 三、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。同時(shí)為記者可能提到的問(wèn)題準(zhǔn)備好即興答復(fù)。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找選用文章中說(shuō)明的天體圖片，適當(dāng)增加一些內(nèi)容以豐富充實(shí)。 要求： 閱讀課文在把握文章說(shuō)明的主要內(nèi)容和思路的基礎(chǔ)上，明確演示稿介紹的 重點(diǎn)及順序。 (楊利偉 ) 二、假如自己有幸以小天文學(xué)家的身份進(jìn)行了一次宇宙航行，順利歸來(lái)后講舉行一次“宇宙探秘”記者招待會(huì)。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。 課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。 能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說(shuō)明順序。 七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。 隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多，越來(lái)越具體，今天 人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒(méi)有生命存在。 回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》?？陕?lián)系探究練習(xí)三。 本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順 序?qū)φn文進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊， 充滿了神奇的魅力。 學(xué)習(xí)步驟： 一、 根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所 想象的宇宙。 能了解說(shuō)明文中多種說(shuō)明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說(shuō)明方法。 《宇宙里有些什么》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能說(shuō)出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛(ài) 自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 二、 歸納宇宙的特征，分析說(shuō)明的順序。 舉例子：仙女座。 分類別：恒星 —— 大、中、小。 打比方：螢火蟲 —— 閃爍著寒光的小星星。 作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，?? . 光線和宇宙飛船。 第二課時(shí) 一、小結(jié)課文的說(shuō)明方法 列數(shù)字：表面溫度至少 3000攝氏度。 五、 分析課文 提問(wèn)：宇宙里有些什么？ 提問(wèn)：作者在介紹這些星體時(shí)是按什么順序來(lái)寫的？ 提問(wèn)：課文介紹這些內(nèi)容時(shí)， 主要為了說(shuō)明什么？ 閱讀第 2段：第 2段介紹的是什么星體？ 閱讀第 3段：第 3段介紹了恒星的什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 閱讀第 4段：第 4段介紹恒星的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 閱讀第 6段：說(shuō)說(shuō)第 6段在全文中所起的作用？ 第 7 段至第 11 段介紹的是行星和星云的情況，你能給星云下個(gè)定義嗎？給星云分個(gè)類別？ 第 11 段中的“這樣”有什么作用？ 閱讀第 12段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 1閱讀第 16段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 1閱讀第 20段，思考第 20 段在全文中所起的作用？ 1閱讀第 21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。 回答以下問(wèn)題。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來(lái)了解和認(rèn)識(shí)。 灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。 茫無(wú)涯際：廣闊得無(wú)邊無(wú)際。 天涯（ ） 灼熱（ ） 解釋下列的詞語(yǔ)。 教學(xué)安排： 2課時(shí)。 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深?yuàn)W的道理 淺顯化的寫作特點(diǎn)。 體會(huì)作者運(yùn)用多種寫作手段把人們不熟悉的道理說(shuō)得淺顯易懂的方法。 宇宙里有些什么 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。 課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較合理，整堂課的教學(xué)流程比較順利，學(xué)生始終處于一種積極的自主的求知狀態(tài)中。 教師的調(diào)控和評(píng)價(jià)使學(xué)生保持整堂課較為高亢的狀態(tài)，教師的語(yǔ)言比較干凈，體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用，利于學(xué)生積極思考，利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、教學(xué)后記 教學(xué)的切入點(diǎn)比較好，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。 師：（小結(jié)課文后，結(jié)合“神州五號(hào)”發(fā)射成功鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。 師：可見(jiàn)分類別一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 師：根據(jù)什么分？ 生 16：體積 師：還有分類別的例子嗎？ 生 17：介紹星云的時(shí)候也運(yùn)用了。 師：可見(jiàn)，運(yùn)用作比較這種說(shuō)明方法時(shí)，要注意被比較的事物一定要是我們所熟悉的。說(shuō)明小恒星的密度大。（穿插教學(xué)“眩”字。改為確數(shù)，只能說(shuō)明 一部分恒星，和原意不附。 師：很好，說(shuō)明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，“ 30000～ 50000”是一個(gè)約數(shù)，能不能改為確數(shù)？ 生 12：不能，作者可能沒(méi)有測(cè)試過(guò)。 師：有進(jìn)步，但還不是很準(zhǔn)確，誰(shuí)能表述的更準(zhǔn)確一點(diǎn)。 生 9：第四段“這樣的小星星發(fā)出眩目的白光，它的表面 溫度高達(dá) 30000～ 50000 攝氏度”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明恒星溫度高。 （學(xué)生自由地大聲朗讀課文，用圈點(diǎn)的辦法找句子。還有，把“舉例子”中的“例”和“列數(shù)字”中的“列”圈出來(lái)，因?yàn)檫@兩個(gè)字我們同學(xué)很容易弄錯(cuò)，要引起注意。 （學(xué)生齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)） 師：?jiǎn)卧?導(dǎo)語(yǔ)告訴我們說(shuō)明方法的作用以及類型。 師：好的，漢字是我們祖國(guó)的文字，書法更是我們中國(guó)人的驕傲，我們同學(xué)一定要把字練好?。◣煱鍟鴮?duì)象特征后面的運(yùn)動(dòng)發(fā)展、豐富多彩、遼闊無(wú)邊）能不能給“遼闊無(wú)邊”這個(gè)詞找一找同義詞？（學(xué)生找到“無(wú)邊無(wú)際”、“茫無(wú)涯際”，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握字的讀音、意義后讓學(xué)生書空）科普說(shuō)明文，往往采用直觀形象的說(shuō)明方法，使深?yuàn)W的內(nèi)容易于理解、接受，這就需要用到說(shuō)明方法，請(qǐng)大家讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)。） 師：大家笑什么？ 生 7：他的字寫斜了。 （生 6自告奮勇上臺(tái)板書，開(kāi)始寫時(shí)比較端正，后來(lái)較傾斜?！? 師：非常好，作者抓住人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，先介紹近的看得見(jiàn)的已知的，再寫遠(yuǎn)的未知的。 師：作 者在說(shuō)明內(nèi)容上，為什么先說(shuō)恒星？ 生 4：他是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹? （學(xué)生速讀課文） 師：有同學(xué)知道了嗎？ 生 3：宇宙里有恒星、星云、銀河系、恒星系，宇宙的特點(diǎn)是遼闊無(wú)邊、運(yùn)動(dòng)發(fā)展、豐富多彩的，而且是可以認(rèn)識(shí)和征服的。）大家讀得真好，我相信平時(shí)你們的語(yǔ)文老師肯定花了不少時(shí)間訓(xùn)練朗讀，為我們班的語(yǔ)文老師鼓掌致謝?。▽W(xué)生鼓掌）讀了這份材料，相信不少同學(xué)已經(jīng)急著想知道宇宙里有些什么了吧，好，請(qǐng)大家打開(kāi)書本。直到今天，科學(xué)家們才確信，宇宙是由大約 150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。還有同學(xué)要說(shuō)說(shuō)嗎？（沒(méi)有學(xué)生舉手）看來(lái)，我們同學(xué)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不多，下面談?wù)劺蠋煹恼J(rèn)識(shí)吧！我國(guó)西漢有一部書叫《淮南子》，里面有一句話：“四方上下曰宇，古往今 來(lái)曰宙，以喻天地。 師：請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你是怎么知道的？ 生 2：課外書上看到的。 師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇科普說(shuō)明文《宇宙里有些什么》（板書課題）先向大家提一個(gè)小問(wèn) 題：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們同學(xué)對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？ 生 1：宇宙很大，里面有很多東西。 引導(dǎo)學(xué)生探究以下三個(gè)問(wèn)題：宇宙到底由什么組成；如何來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)；采用怎樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。 思想情感教育：初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀，感受人們征服宇宙的信心。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 知識(shí)教學(xué)：了解列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的特點(diǎn)，掌握“涯、眩 ”等 2字。 一、教材分析 《宇宙里有些什么》是浙教版初中語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇科學(xué)小品。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小 星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲呢。（表明數(shù)量，去掉后變成全部， 不準(zhǔn)確。） 大約一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星組成??（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。） 表面溫度高達(dá) 3萬(wàn) 5萬(wàn)攝氏度。） 表面溫度至少有三千攝氏度。 （ 1） 準(zhǔn)確性： 想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。太陽(yáng)也帶著地球和其他 行星以每秒 19公里的速度飛奔。 舉例子：仙女座。 分類別：恒星 —— 大、小、中。 恒星 —— 水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。 也有一些 恒星非常小，有的比地球還小。 每秒鐘能飛 。 （ 3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟愓鞣钪娴挠嘘P(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。 恒星系 由無(wú)數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。 銀河系 由 1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。 1 本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。 不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)。 3 中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。 1 體積很大，由非常稀薄 氣體物質(zhì)組成。 （ 2）三、四層：以太陽(yáng)系為例，說(shuō)明“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展”。 （ 2） 說(shuō)明的方法。 二、 重難點(diǎn)： 分析課文的說(shuō)明方法 。 （ 5） 第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。 分類別 打比方 列數(shù)字 作比較 中 不太大 不太小 只有幾千度 小 非常小 特別大 高達(dá) 3萬(wàn) — 5萬(wàn)攝氏度 （ 3） 第三層：說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。（小結(jié)） 太陽(yáng)系、銀河系、恒星系、運(yùn)動(dòng) —— 運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡 三（ 21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的 對(duì)象：宇 宙 特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡 運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡 順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知 分析課文的第一部分： （ 1） 第一層：以親切的口吻和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出說(shuō)明對(duì)象。 第三層（ 1819）：介紹整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)。（小結(jié)） 溫度高、體積大、密度大、種類多、距離遠(yuǎn) —— 物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡 二（ 12— 20）恒星系 第一層（ 1214）：介紹銀河系。 第四層（ 10）：介 紹宇宙里的星云。 第二層（ 26）：介紹恒星的基本情況。） 宇宙里到底有什么？ 明確：恒星、恒星系、太陽(yáng)系、銀河系、星云、行星、宇宙 （在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。何足掛齒 （ 2） 課前提問(wèn)： 課文的體裁是什么？ 明確：說(shuō)明文。讓我們來(lái)看看宇宙里到底有些什么？ 檢查預(yù)習(xí)： （ 1） 給加點(diǎn)字注音，并寫出詞語(yǔ)： 灼熱 閃爍 涯際 龐大 眩目 骨骼 廣大得無(wú)邊無(wú)際 —— （茫無(wú)涯際）涯，邊。 回顧說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。 分析課文第一部分。 板書：（斜體字由學(xué)生補(bǔ)充） 宇宙里有些什么 （科普說(shuō)明文） 鄭文光 說(shuō) 明對(duì)象 特點(diǎn) 說(shuō)明順序 說(shuō)明方法 恒星 遼闊無(wú)邊的 近 作比較 形象 星云 運(yùn)動(dòng)發(fā)展的 列數(shù)字 準(zhǔn)確 宇宙 銀河系 豐富多彩的