初中數(shù)學新課標學習心得5篇(參考版)
2024-10-25 07:10本頁面
【正文】 教師應時時刻刻把這種觀念滲透到教學設計中，準確把握不同類型的課型特征，挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法，通過各種形式鞏固和訓練，最終達到學生能自如地運用，真正“會學”的目的。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程，是學生認知結構的重組和擴大的過程，而不是單純地積累知識的過程。三、課堂教學中教師的作用是引導組織配合”’’新課程標準下教師已經不再是單純地傳授知識，而是幫助學生吸收、選擇和整理信息，帶領學生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果，激勵他們在繼承基礎上發(fā)展；教師不單是一個學者，精通自己的學科知識，而且是學生的導師，指導學生發(fā)展自己的個性，督促其自我參與，學會生存，成才成人。另外，教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。”這就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向學生”。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”?！碑斎?，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。在新課程標準下的數(shù)學教學，對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；上課不是單向的輸出而是生命活動，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時交往也意味著教師角色定位的轉換，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。新課程強調，教學是教與學的交往，互動，師生雙方相應交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。學生只是跟著教師學，學生的學變成了復制。教師與學生之間缺乏溝通與交流，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目第五篇：初中數(shù)學新課標學習心得初中數(shù)學新課標學習心得教育部頒發(fā)了義務教務課程標準，提出了“深化教育改革，推進素質教育”的新理念，同時，全國各地紛紛開始了課改實驗，特別是通過這次國培計劃的進一步學習，：一、課堂教學中師生要互相溝通互相配合在傳統(tǒng)教學中，教師負責教，學生負責學，以“教”為中心，學生圍繞教師轉。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。設計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ,包括評價理念,評價內容,也要關注他們學習的過程。四、結合當前課改的實際情況,.結合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分,而絕非全部。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力?？梢妭湔n是個極其復雜的過程。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。二、在教學活動中，教師要當好組織者。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。第四篇：初中數(shù)學新課標學習心得初中數(shù)學新課標學習心得李金秀在實施初中數(shù)學新課標的實踐中，經過不斷的學習與探索，對于初中數(shù)學教學有以下體會：.一、學案設計中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。當師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學氛圍必然 輕松愉快，學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍 程度都處于最佳狀態(tài)。因此科學的數(shù)學教學應當注 重學生認知結構的構建，在展現(xiàn)知識的產生和發(fā)展過程中，引導 學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣，進而發(fā)展各種能力。教師的勞動不再 是機械的重復，不再是在
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