【正文】 每到新年元旦，老師與學(xué)生一起包水餃、吃大鍋菜、聯(lián)歡，其樂(lè)融融，學(xué)生體驗(yàn)家的幸福；師生觀看全運(yùn)會(huì)足球賽時(shí)，突遇狂風(fēng)暴雨，學(xué)校高翠芝老師為保護(hù)學(xué)生，以她的柔弱身軀擋住了飛來(lái)的廣告牌，可她被砸昏在地；學(xué)校維修深水井，須啟用多年未用的水井救急，總務(wù)處主任劉國(guó)義親自嘗試無(wú)問(wèn)題后才啟用水井；學(xué)生病了，老師親自送到醫(yī)院，落下功課，老師們迎風(fēng)沐雨，上門補(bǔ)課。為弘揚(yáng)愛(ài)心奉獻(xiàn)精神，學(xué)校舉辦“讓愛(ài)灑滿校園”演講會(huì)，激發(fā)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，組織開(kāi)展了“師愛(ài)生、生愛(ài)師、生生愛(ài)父母”活動(dòng)，讓愛(ài)灑滿校園，讓愛(ài)輻射到家庭。愛(ài)灑校園。一所學(xué)校在課程、課堂、老師、活動(dòng)等方面深入學(xué)生喜愛(ài)，那么，他注定會(huì)是一所被學(xué)生喜歡的學(xué)校。商品的好壞消費(fèi)者最有發(fā)言權(quán)，被市場(chǎng)所青睞，被消費(fèi)者所喜歡的商品必定走俏于市場(chǎng)，學(xué)生喜歡的學(xué)校是對(duì)一所學(xué)校的課程、課堂、老師、活動(dòng)等各方面的總體評(píng)價(jià)，具有高度的概括性。我校下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，一方面摸清老師們的特長(zhǎng)，一方面掌握學(xué)生們的真實(shí)需求，本校教師能夠勝任的活動(dòng)，我們開(kāi)足、開(kāi)好，本校缺乏的特長(zhǎng)老師則花大力氣去聘請(qǐng)，如：我校的葫蘆絲、腰鼓等社團(tuán)，堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，既培養(yǎng)本校教師，同時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)老師，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，保證活動(dòng)順利開(kāi)展。也只有這樣的老師，才能夠成為學(xué)生喜歡的老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是多方面結(jié)合的出色的人，不能夠兼顧而只是枯燥的進(jìn)行知識(shí)傳授的教師，注定與“學(xué)生喜歡”絕緣。學(xué)生喜歡的老師教師是課堂的操控者，駕馭者，因而一節(jié)課的好壞與教師有著直接的關(guān)系。這種差別主要與課堂形式有關(guān)，直接取決于教師對(duì)課堂的駕馭能力，操控能力，對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)能力。學(xué)生喜歡的課堂我校積極開(kāi)展了同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng)，讓老師感受不同課型帶來(lái)的不同效果，產(chǎn)生的不同課堂反應(yīng)。學(xué)生普遍對(duì)音、體、美課程感興趣，這些沒(méi)有考試壓力的科目更能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生更能在這些課程中放松自己。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)生老師、家長(zhǎng)座談會(huì)，在六年級(jí)開(kāi)設(shè)口琴、七年級(jí)葫蘆絲、八年級(jí)笛子等深受學(xué)生喜愛(ài)的校本課程，在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)，創(chuàng)造性地引入高中走班選修課程制，又在周二開(kāi)設(shè)了經(jīng)典詩(shī)文誦讀課程，周三開(kāi)設(shè)了象棋、圍棋、舞蹈、合唱、腰鼓、電子琴、豫劇、京劇、武術(shù)、跆拳道、乒乓球、面塑、十字繡等選修課程，真正實(shí)現(xiàn)了國(guó)家、地方、校本課程多元共存的課程體系。學(xué)校制訂了學(xué)生喜歡的課程、學(xué)生喜歡的老師、學(xué)生喜歡的課堂、學(xué)生喜歡的活動(dòng)等一系列活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并作了詳細(xì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、研究，為進(jìn)一步開(kāi)展工作籌備了第一手資料?，F(xiàn)在，詩(shī) 意的生活、激情的教育、豐富的活動(dòng)，已經(jīng)充分緩解了教師工作和學(xué)習(xí)的壓力，“我工作、我美麗、我健康、我快樂(lè)”的理念已根植于老師們心中。組織拔河比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、跳大繩比賽、卡拉ok比賽、樂(lè)器比賽、爬山比賽、捆腿跑比賽、醫(yī)療保健操比賽等活動(dòng)，既可以豐富教師的課余生活，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。真正的教育是發(fā)自教育者內(nèi)心的，是充滿激情的，是享受著工作的樂(lè)趣和幸福的。正是這些人文化的關(guān)懷，激發(fā)了教師們的工作熱情，干群關(guān)系自然也就和諧了。教師的生日到了，學(xué)校會(huì)送上一份精美的蛋糕；天冷了，給老師們發(fā)一個(gè)形似手的護(hù)手霜，用紅紙剪一個(gè)“心”字貼在上邊，并寫上“天冷了，請(qǐng)保護(hù)您的手”，老師們收到后感覺(jué)特別溫馨；節(jié)假日到了，為老師們購(gòu)買生活用品。以愛(ài)心換真心。每周二的校例會(huì)，對(duì)師工作中好的表現(xiàn)，知道了某位教師課堂教學(xué)有了提高和改進(jìn)，甚至聽(tīng)到了某位教師說(shuō)過(guò)的一句感人的話，我們都要在全體教師會(huì)上說(shuō)一說(shuō)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。要辦好學(xué)校，校長(zhǎng)的管理藝術(shù)、管理技巧固然重要，但源自心靈深處的為師生成長(zhǎng)服務(wù)的真誠(chéng)才是管理的根基。以愛(ài)心促和諧。一、人文關(guān)懷，成就幸福教師工作不僅是我們謀生的手段，也應(yīng)該成為我們精神的追求，讓老師們快樂(lè)的工作著，幸福的工作著，只有幸福+快樂(lè)的工作模式才是雙贏。校園里放飛的是祖國(guó)的未來(lái)和希望，培育的是一朵朵含苞待放的花兒，因而校園的幸福不僅是關(guān)乎每一個(gè)社會(huì)個(gè)體的人生體驗(yàn)，更是國(guó)家的未來(lái)和希望的所在。讓師生們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康、快樂(lè)的工作和學(xué)習(xí)。盡管我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，但是我們不會(huì)驕傲，我們會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和社會(huì)的贊譽(yù)化作今后工作的動(dòng)力，在新的學(xué)期把生態(tài)校園建設(shè)工作做到更好。在暑假前期舉行的全區(qū)校園環(huán)境建設(shè)綜合檢查評(píng)比中，我校取得全區(qū)第一名的好成績(jī)。定期澆水施肥，認(rèn)真做好花草樹(shù)木的修剪整理工作，及時(shí)噴灑藥物，防治病蟲(chóng)害。在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時(shí)，科學(xué)養(yǎng)護(hù)好花木。在今年春季校園綠化活動(dòng)中，創(chuàng)新工作舉措，積極邀請(qǐng)歷屆校友中的成功人士，通過(guò)組織同學(xué)聚會(huì)、校友聯(lián)歡等形式，共植紀(jì)念樹(shù)、共敘同學(xué)情。為提高綠化率，對(duì)已有草坪進(jìn)行了雜草清理和整理補(bǔ)苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，并新栽了桃樹(shù)、石榴樹(shù)和核桃樹(shù)，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。綠化美化做到不留死角。新建《弟子規(guī)》文化長(zhǎng)廊一處，景觀橋三座，蓮藕池和魚(yú)池各一個(gè)。校園綠化美化體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵。學(xué)校德育辦認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生掃除、檢查、公示制度，各班級(jí)衛(wèi)生區(qū)每天定時(shí)清掃并隨時(shí)保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無(wú)痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物。使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園。通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種校園文化建設(shè)活動(dòng)形成具有學(xué)校特色的精神環(huán)境。但我們也深深知道，安全工作是一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，為廣大教師和幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安和諧的校園！第四篇：生態(tài)校園建設(shè)匯報(bào)材料生態(tài)校園建設(shè) 匯報(bào)材料近年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心