六年級科學(xué)期末考試試卷分析(參考版)
2024-10-25 06:54本頁面
【正文】 ，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。注重理論和實踐有機結(jié)合。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。，把實驗課落實到位。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。實踐能力題：要求舉例并說出是什么能量。選擇題：完成質(zhì)量不太理想。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下填空題：完成質(zhì)量不夠理想。（二）學(xué)生答題的總體情況 部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。第五題實驗題考查學(xué)生的動手操作能力，但以理解能力為重。（一）試卷題型：本試題覆蓋面廣，設(shè)計了全冊書的所有內(nèi)容，要求學(xué)生具備較強的識記能力以及理解應(yīng)用能力。第五篇：六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析2014年秋季學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析 六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析——徐多存一、總述：本次期末考試采用了會澤縣統(tǒng)一出題標準，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。切實做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。教師在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。41題設(shè)計實驗方案對學(xué)生來說難度較大，大多數(shù)學(xué)生問題較多。第38題：顯微鏡的使用很多同學(xué)動手能力差，加上學(xué)校設(shè)施不足，沒有掌握。第五題實踐與應(yīng)用。第四題，連線?？碱}與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標。主要考察教材中易混淆的知識點，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細心而導(dǎo)致出錯，尤其是第16小題，上課時講到但復(fù)習(xí)時沒有做類似題目造成大面積失分。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會做，只有少數(shù)同學(xué)有錯別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。二、學(xué)生答卷總體情況今年我校六年級參加考試共48人,，%學(xué)生總體發(fā)揮好，學(xué)生成績比較理想。從得分可以看出學(xué)生對于動手實驗?zāi)芰^差，也可以看出我們在這方面訓(xùn)練較少，課上該做的實驗學(xué)生掌握的不牢固。試卷將所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面、到位。在命題上較符合新
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