【正文】 歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟體。使用統(tǒng)一貨幣——歐元。西歐國家希望通過建立一個經(jīng)濟共同體來振興經(jīng)濟并降低未來戰(zhàn)爭的可能性。恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，指的是西歐國家加強了對經(jīng)濟的宏觀指導，利用國家力量推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。現(xiàn)代科學技術轉化為生產(chǎn)技術后，極大的促進了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟的高速發(fā)展。采用最先進的科技成果是由于伴隨著第三次科技革命的進行，西方資本主義國家又先后投資建立了一系列新興工業(yè)，如核能、計算機、激光、宇航等。（一）、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟的恢復和發(fā)展圖片《重建柏林》、《二戰(zhàn)后的歐洲城市》等（戰(zhàn)爭的巨大破壞，一片廢墟，當時人們對歐洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至認為僅把柏林市的瓦礫清除干凈就需要20年的時間，要想復興簡直比登天還難。三、學法指導：質疑導學法四、課時安排：一課時五、教學過程： 導入：向學生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率的比較》，讓學生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟發(fā)展的步伐，并由此引導學生思考：戰(zhàn)后西歐為什么能夠獲得迅速發(fā)展?也可運用教材上有關“歐盟”的幾張圖片，引導學生思考：“歐盟”的前身是什么組織?這個組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。第五篇：九年級歷史下學期集體備課教案九年級歷史下學期集體備課教案第10課 歐洲聯(lián)盟（1課時）主講：胡永飛成員：周紹立吳開楊一、教學目標： ： 知道歐洲聯(lián)盟； ：知道歐洲聯(lián)盟；情感態(tài)度與價值觀：使學生能夠了解戰(zhàn)后歐洲資本主義進一步發(fā)展的主要史實、特點及其原因；認識到科學技術作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動。有些設計我雖然感覺很好，但學生可能是生活經(jīng)驗不足不好理解，造成了課堂還不夠熱烈。比如：學生交流討論的時間不足，沒有充分發(fā)揮學生相互的評價作用。這樣既能達到練習鞏固知識點的目的，同時又體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的新課程教學理念。注意物理與生活的緊密聯(lián)系。這節(jié)課應用了多媒體教學，選擇了許多圖片和視頻，使許多實例直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，比如自己拍的過山車視頻，各種機械能轉化的動畫等，這樣是學生對知識的應用不僅僅限制的文字的理解上，而是直接將知識與實際聯(lián)系起來。在整個教學設計中，我始終發(fā)揮著課堂組織者和學習引導者的作用，使學生通過活動、觀察、思考、討論、歸納、交流等行為自然地掌握所學知識，這一點充分體現(xiàn)了“以學生的主體、以教師為主導”的新課程理念。在教材處理和教法選擇上，注意從學生探究與交流的角度突破難點、突出重點。能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來確定教學目標，符合《物理新課程標準》。自然界中動能和勢能相互轉化的事例很多。:彈性勢能和動能的相互轉化。加強鞏固:單擺實驗。在擺輪下降的過程中,其重力勢能逐漸轉化為動能。擺輪到最低點時,轉動最快,動能最大。擺輪旋轉著下降。開始釋放擺輪時,擺輪在最高點靜止,此時擺輪只有重力勢能,沒有動能。事先應在擺輪的側面某處涂上鮮明的顏色標志,告訴學生觀察顏色標志,可以判斷擺輪轉動的快慢。三、教具與學具學生用實驗器材:學生4人一組、滾擺、鐵鎖、老師演示用實驗器材::1時:引入新課:,請回答,電燈工作的時候,能量是怎么轉化的?風力發(fā)電機工作的時候,能量是怎么轉化的?水利發(fā)動機工作的時候,能量是怎么轉化的?電動機工作的時候,能量是怎么轉化的?學生討論回答:老師操作溜溜球,吸引學生注意力,并切入主題(教師先通過提出一個關于能量轉化的問題,引起學生思考,并由所設計的情景,將學生引入學習)動手動腦搞探究::為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學生自己探究:實驗1:滾擺實驗。(2)培養(yǎng)學生具有愛國意識。通過觀察和實驗,培養(yǎng)學生觀察能力和分析歸納能力。(2)能正確理解有關動能和勢能之間相互轉化的簡單現(xiàn)象。Step 4 Expanding LanguageFree talk: 讓生創(chuàng)設情景，結對子用“be going to”進行對話練習，并進行展示。 a student, we have to o________ the teacher listed three p_________ on how to write a good has been ____________(教)to be polite since he was isn’t ______________(現(xiàn)實)enough, and he always puts himself in his beautiful last, he ______________(成功)and became a great 、中考鏈接 單項選擇() don’t think teenagers should be allowed to drive, because they are enough serious serious enough serious serious() have to stay at home ____________ school () students will be __________ if the class is boring.第二篇：六年級英語集體備課教案（模版）Module2Unit1 We’re going to have a piic開元街道寺夾莊小學張曉霞一、教學目標：⑴能聽懂、會說本篇對話；⑵掌握本課中的四會單詞：duck, noisy, piic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat?We’re going to eat at half past are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；：會用be going to談論意圖和計劃：培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度二、教學重點：四會單詞及句型，課文的掌握三、教學難點：能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話四、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。4 care about 如：Mother often care about her 也 用于句中either也 用于否定句且用于句末 too 也 用于肯定句且用于句末 I am a I am a student，.我也是一個學生。對? 熱衷，對?興趣 be serious about doing 如：She is serious about dancing.。②think about 還有“考慮”之意，think of 想到、想出時兩者不能互用At last, he thought of a good idea.。to 。to 。health 。health B./。“疑問句+動詞不定式”結構在句中可以作 等成份。t know which one to ，我真不知道買哪件。re a mess!趕緊收拾一下吧！你多臟呀！5：Which pair of jeans to buy 是“疑問句+動詞不定式”結構，在句中作賓語。Eg:The kitchen is a 。t 表示“禁止”。t have to 表示“不必”。t have ，沒有必要。t have to（沒必要），常用來回答must引導的一般問句。Eg: We have to do our ?！癢henever possible”意為“ ”。Eg: Drink it ’ll be good for good for be bad for be good at 2：“If necessary”意為“ ”。t know disagree（） is a bit he goes to school at of of stay of staying（） allowed to drive in the not be be not should be not Unit3 Teebagers should be allowed to cloose their own 3a~selfcheck學習目標： : concentrate, concentrate on ,study, design, present, at present, opportunity, volunteer, local,