【正文】 教學(xué)第一自然段師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看文中的一。二、教學(xué)新知師：（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后，應(yīng)重視每次的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，要求學(xué)生用上學(xué)過(guò)的字詞，豐富語(yǔ)言積累，幫助學(xué)生形成新的語(yǔ)言體系。首先，強(qiáng)化課堂說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生字詞進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，使之達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用的程度。我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手的游戲，比如說(shuō)讓學(xué)生制作字卡，或者制作卡通人物畫(huà)；嘗試引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容用上生字編成簡(jiǎn)短易記的句段或順口溜輔助記憶。課后覺(jué)得學(xué)生學(xué)的很沒(méi)趣。由學(xué)生再回到文本，“我們班還有很多好學(xué)上進(jìn)的孩子，懷素小時(shí)候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn)，你們說(shuō)該不該表?yè)P(yáng)他呀？那我們一起來(lái)夸一夸他吧！”這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有了自己的理解，當(dāng)然能夠帶著情感來(lái)讀，他也能始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。特別是低年級(jí)的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評(píng)價(jià)為“調(diào)節(jié)器”，不斷刺激學(xué)生。教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀，如：男女生賽讀、小組讀、同桌讀、齊讀等，讓孩子在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。在一塊的處理上，我堅(jiān)持重點(diǎn)指導(dǎo)句間停頓，只要求學(xué)生把長(zhǎng)句讀通順?！弊裱@一要求，在初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，爭(zhēng)取讀通、讀順?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)反思《懷素寫(xiě)字教學(xué)反思》。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？心理學(xué)中的“優(yōu)勢(shì)”法則認(rèn)為：、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)成高效。能正確流利的朗讀課文，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)字的情感，逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。本文介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字的具體情況。板書(shū)設(shè)計(jì)： 先 。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（師在黑板上寫(xiě)“古”字）呵，寫(xiě)好了，漂不漂亮啊？看來(lái)懷素的這種寫(xiě)字方法還真管用，想要試一試？開(kāi)始吧。）他為什么不用紙呢？生回答出示；（ 傳說(shuō) 當(dāng)時(shí)紙貴 ）我明白了，師：此刻你想對(duì)懷素說(shuō)什么？你們那么佩服他呀，那就讓我們?cè)僮x一讀吧！(讀全文)教學(xué)小結(jié)當(dāng)個(gè)有名的書(shū)法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫(xiě)字的方法來(lái)練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)字吧！先來(lái)復(fù)習(xí)懷素寫(xiě)字的方法！（出示方法，學(xué)生讀）（老師示范：）現(xiàn)在，我來(lái)練一個(gè)“古”字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫(xiě)穿呢？（指名說(shuō)：因?yàn)樗煌５膶?xiě)呀寫(xiě)啊：（課件：寫(xiě)呀寫(xiě)?。瑢?xiě)的很多字，寫(xiě)了很長(zhǎng)時(shí)間）師：是呀寫(xiě)的太多了，沒(méi)想到，木版竟然都寫(xiě)穿了（竟和穿加點(diǎn)）。（自由讀）從哪兒可以看出他寫(xiě)字很刻苦呢？指名回答（出示：他寫(xiě)呀寫(xiě)啊。再。再。）師：？（不能，必須要先看才能記住。再。（學(xué)生自由的讀）（出示第二自然段）（指名學(xué)生讀，其他小朋友思考懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎么樣？）師：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎么樣？（出示：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）（評(píng)價(jià)：老師一聽(tīng)就聽(tīng)出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見(jiàn)懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）師：通過(guò)看圖，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（認(rèn)真 好學(xué)上進(jìn)。）學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一段過(guò)渡：大家說(shuō)的都不錯(cuò)！請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D），圖上是誰(shuí)？他在干什么呢？（學(xué)生：懷素在家練習(xí)寫(xiě)字。課堂上，有時(shí)對(duì)學(xué)生的回答不能更好地加以引導(dǎo)，缺少教學(xué)的靈動(dòng)和機(jī)智。但由于前面部分時(shí)間用的過(guò)多，學(xué)習(xí)生字時(shí)只剩下了23分鐘的時(shí)間。不足之處：1在時(shí)間的處理上沒(méi)有把握好。放學(xué)回家，我先（）,再（）。新課標(biāo)指出：“在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)寫(xiě)作……”針對(duì)一年級(jí)的孩子年齡小，不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題，我讓學(xué)生“以說(shuō)替寫(xiě)”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用一定句式說(shuō)一句話等方式，借助文本中規(guī)范的語(yǔ)言逐步訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到積累、課堂上我設(shè)計(jì)了多處說(shuō)話練習(xí)：是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。此外，我讓學(xué)生當(dāng)即模仿懷素的寫(xiě)字方法來(lái)練習(xí)本課的生字，讓學(xué)生寫(xiě)字練字環(huán)節(jié)與閱讀教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)巧妙結(jié)合一起，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。課文的3自然段是重點(diǎn)段，在教學(xué)中我注意抓重點(diǎn)段進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)課文主人翁懷素的寫(xiě)字方法?！稇阉貙?xiě)字》教學(xué)反思《懷素寫(xiě)字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字的`具體情況。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)。（2）“有名”是什么意思？（3）懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？三、總結(jié)課文（略）四、朗讀、背誦課文五、學(xué)習(xí)生字出示生字：先樣日長(zhǎng)后書(shū)自學(xué)生字。學(xué)習(xí)第四自然段。（1）點(diǎn)名讀第三自然段。（4）朗讀、背誦第二自然段。（2）懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？（3）從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真？寫(xiě)字分三個(gè)步驟。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二自然段。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)。自學(xué)生字。（2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？（3）為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？朗讀、背誦第一自然段。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一自然段。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。讀題。相機(jī)板書(shū)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):圖片、生字卡片。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫(xiě)得很認(rèn)真。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）（2）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。讓我們也向懷素那樣來(lái)認(rèn)真寫(xiě)字吧。小結(jié)：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！四、巧借課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕?lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”?？墒?，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？●補(bǔ)白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字?！窭斫狻按??？墒?，當(dāng)時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。（4）背誦第二自然段。正因?yàn)閼阉孛看螌?xiě)字非常認(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）。早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。懷素寫(xiě)字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個(gè)表示先后順序的詞是——這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。②反饋：“引讀：懷素寫(xiě)字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？③“先……再……”懷素寫(xiě)字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先看清字的39。（1）學(xué)生自讀第二自然段。1．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。把書(shū)打開(kāi)到126頁(yè)，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。（4）哪個(gè)小組來(lái)展示？指名2組讀。（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì)要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。出示生詞（1）課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？古時(shí)候 先 書(shū)法家和尚 這樣 有名日子一長(zhǎng) 長(zhǎng)大 好學(xué)上進(jìn)你覺(jué)得哪些詞容易讀錯(cuò)，想提醒大家注意的？小老師領(lǐng)讀難讀詞語(yǔ)。）4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書(shū)法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。（1）誰(shuí)會(huì)讀？（指讀）（2）你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的？（請(qǐng)平時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)介紹）2．做的真好，難怪你個(gè)的字寫(xiě)得那么棒！你們知道嗎？古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫(xiě)字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的課文。教學(xué)過(guò)程：一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。2．聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認(rèn)真寫(xiě)字的句子，體會(huì)懷素寫(xiě)字時(shí)的認(rèn)真、刻苦。實(shí)施修改意見(jiàn)教學(xué)札記在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書(shū)法家懷素練字的方法，自己學(xué)習(xí)了課文中的生字，學(xué)活了課文，一方面鞏固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對(duì)懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來(lái)。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？實(shí)施修改意見(jiàn)作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)背誦課文?！跋取佟彼窃鯓訉?xiě)的.？懷素寫(xiě)字分哪幾個(gè)步驟？（1） 看清字的形狀（2） 記住字的筆順（3） 一筆一劃找這寫(xiě)懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）實(shí)施修改意見(jiàn)天天練：我來(lái)露一手感情朗讀《懷素寫(xiě)字》讓學(xué)生充分練說(shuō)，達(dá)到練說(shuō)成誦。引讀：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎樣？給“非常認(rèn)真”換詞。指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？范讀，畫(huà)出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。三、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說(shuō)什么？《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容12 懷素寫(xiě)字?jǐn)M 2 課時(shí)累 計(jì)第94 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。提問(wèn)：懷素為什么用木板寫(xiě)字木板為什么會(huì)寫(xiě)穿了（寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非?？炭?。指名朗讀，邊讀邊想懷素認(rèn)真寫(xiě)字的形象。出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。二、讀課文，品味語(yǔ)言（一）指導(dǎo)朗讀理解第一自然段指名朗讀，說(shuō)一說(shuō)，懷素是怎樣的人？指導(dǎo)朗讀（1）指名試讀，師生評(píng)價(jià)（2）教師范讀，邊讀邊指導(dǎo)符號(hào)他/從小就/喜歡寫(xiě)字，是個(gè)/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深印象出示詞語(yǔ)卡片。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖，導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影課文第二幅圖提問(wèn)：小朋友們，圖上的這個(gè)人在干什么？（放大墻上的字）這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？好看嗎？這個(gè)手執(zhí)毛筆，專(zhuān)心地往墻上寫(xiě)字的人是誰(shuí)呢？簡(jiǎn)單介紹懷素懷素是一個(gè)有名的書(shū)法家，這些龍飛鳳舞的草書(shū)是怎么練出來(lái)的，讓我們看一看他和你們一樣大的時(shí)候是怎樣寫(xiě)字的。通過(guò)讀課文，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。今天這節(jié)課我們一起學(xué)懷素、做懷素，小朋友表現(xiàn)很棒。）記住了日的筆順，怎樣把“日”寫(xiě)好看呢？（要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，不能太胖）師范寫(xiě)生書(shū)空。請(qǐng)大家擺好姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，在書(shū)上描紅一個(gè)。我們得注意它在田字格里的位置。齊讀生字我們先來(lái)看這個(gè)字“古”第一步：我們先看清古的形狀，上面一個(gè)“十”，下面一個(gè)“口”你能編個(gè)順口溜嗎？（十加口古古古）第二步：記住古的筆順，請(qǐng)小朋友看書(shū)上“古”的筆順，好，我們一起來(lái)寫(xiě)。關(guān)于懷素刻苦練字還有很多傳說(shuō)故事呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。小結(jié)：懷素寫(xiě)字不但態(tài)度認(rèn)真，而且方法正確，值得我們學(xué)習(xí)，讓我們把這段話讀好，一邊讀一邊想象懷素認(rèn)真寫(xiě)字的形象。出示關(guān)鍵詞：“先看清形狀，記住筆順，再一筆一筆照著” 指名讀懷素寫(xiě)字多認(rèn)真呀！請(qǐng)你再想一想，懷素寫(xiě)字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？這句話中的哪個(gè)詞告訴了我們？（總是）指名讀好這個(gè)詞。讓我們把懷素的寫(xiě)字方法牢牢記在心中）。懷素是這樣寫(xiě)字的，那你平時(shí)是怎樣寫(xiě)字的呢？（你已經(jīng)學(xué)會(huì)了好的學(xué)習(xí)方法。指名讀懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，“非常認(rèn)真”還可以怎么說(shuō)？（很認(rèn)真、十分認(rèn)真、特別認(rèn)真??）你能把懷素認(rèn)真讀出來(lái)嗎？指名讀。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。（二）第二段懷素是怎樣寫(xiě)字的？請(qǐng)大家讀第二段。讓我們一起來(lái)夸夸懷素。出示第一段文字：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。（適當(dāng)鼓勵(lì)）教師隨機(jī)指導(dǎo)。指名回答。自由讀，男女生分讀。出示句子：他總是/先看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫(huà)/照著寫(xiě)。（3）齊讀小朋友真聰明，這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的生字詞。nɡ懷 素 好 學(xué) 上 進(jìn) 和 尚 這 樣 有 名（1）先自由試試。 y224。 sh224。nɡ j236。 hǎo xu227。u 寫(xiě) 字 日子 一 長(zhǎng) 書(shū) 法 家 先 看 清 古 時(shí) 候 hu225。n qīnɡ ɡǔ sh237。 zǐyī ch225。下面我來(lái)檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了？出示生字詞：xiě z236。剛才小朋友聽(tīng)得可專(zhuān)心啦！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由讀課文。二、初讀課文懷素是怎樣成為一名有名的書(shū)法家的呢？讓我們一起來(lái)“看懷素”。因?yàn)榧依锔F，買(mǎi)不起紙，他就用木板、芭蕉葉代紙練字。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入新課圖上的這個(gè)人在干什么？（寫(xiě)字）他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）你從哪兒看出來(lái)？（穿的衣服）你們知道他是誰(shuí)呀？（懷素）板書(shū)：懷素簡(jiǎn)介懷素：懷素是我國(guó)唐朝著名的書(shū)法家。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感受懷素對(duì)寫(xiě)字的持之以恒、不斷追求。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，：明確寫(xiě)字方法，寫(xiě)好兩個(gè)生字。第三篇：《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)。（2）“有名”是什么意思？（3）懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？三、總結(jié)課文（略四、朗讀、背誦課文五、學(xué)習(xí)生字出示生字：先 樣 日 長(zhǎng) 后 書(shū)自學(xué)生字。學(xué)習(xí)第四自然段。（1）點(diǎn)名讀第三自然段。（4）朗讀、背誦第二自然段。（2）懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？（3）從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真？ 寫(xiě)字分三個(gè)步驟。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二自然段。（3）學(xué)生在《習(xí)