【正文】 附板書(shū)設(shè)計(jì)。選擇課文中自己喜歡的段落背誦下來(lái)。”出示有關(guān)殘疾人的圖片(四)總結(jié)收獲，升華情感是??！誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！该麑W(xué)生朗讀。學(xué)生歸納出：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）C 安靜用心看到了什么？D 明媚的陽(yáng)光，芬芳的花多，美麗的蝴蝶沿著一道極其優(yōu)美的曲線翩翩起舞，多美的文字呀！是啊！她多么想看到一切??！來(lái)我們集體來(lái)，讓安靜再?gòu)埻淮危R讀）品讀：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！薄白x一讀：‘許久??張望。品讀：“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望?！?“竟然”是什么意思？（出乎意料）竟然 這詞可以換成其他詞嗎？（居然）用竟然造一個(gè)句子神奇的靈性指的是什么？神奇的靈性來(lái)自哪里？ 小女孩的力量神奇嗎？我們?cè)賮?lái)讀讀這句話!感悟：突出安靜對(duì)月季花、對(duì)春天的愛(ài)心和好奇心，盡管她的眼睛看不見(jiàn)，但她用雙手、用心靈來(lái)觸摸春天。過(guò)渡：安靜竟然摸到了什么？心情是怎樣的？出示：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。感悟：安靜伸出雙手，想觸摸那朵帶著濃香（由于蝴蝶身上帶著濃郁的花香）月季花，看看它與平時(shí)觸摸的月季花有什么不同。）指名學(xué)生朗讀。安靜想觸摸的不是蝴蝶，因?yàn)樗静恢篮?。?2.“她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。）品讀：出示“安靜在花叢中穿梭......沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)3?7自然段，請(qǐng)5位同學(xué)各自讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他們讀成怎么樣？ 默讀課文3?7自然段，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？ 全班交流?！?教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，2007年春節(jié)晚會(huì)上有個(gè)舞蹈節(jié)目《千手觀音》，你們有看過(guò)嗎？你知道這是一群怎樣的人表演的？對(duì)這個(gè)節(jié)目有什么感受？引入課題：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個(gè)奇跡。體會(huì)難句，重點(diǎn)句。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生命的價(jià)值。學(xué)情預(yù)設(shè)：⑴ 第三段⑵ 第四段⑶ 第六段⑷ 第七段評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：⑴ 你被安靜那份執(zhí)著的愛(ài)深深地感動(dòng)了!⑵ 這神奇的一瞬吸引了你。結(jié)合生活實(shí)際談：評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：⑴ 你能結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，不錯(cuò)!⑵ 對(duì)，我們每個(gè)人，不論你是否健康，只要熱愛(ài)生活，就能創(chuàng)造一個(gè)繽紛的世界!是啊，象張海迪這樣的殘疾人都能做到，更何況我們呢?師：帶著我們的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話?！?齊讀句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。四、明理，升華學(xué)習(xí)最后一自然段：師：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。師：她為什么能看得見(jiàn)?生：她心中有一雙眼睛。她是用心來(lái)看的。師：做個(gè)張望的動(dòng)作看看。有小溪。有蝴蝶。師：為什么能說(shuō)一個(gè)盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢?生：因?yàn)樗男闹杏袑?duì)美好事物的向往。師：讓我們閉上眼睛體會(huì)一下，你們的眼前是什么顏色?生：黑色?！闭业健啊【€……概念。不想把掌聲送給他嗎?字字句句都能打動(dòng)我們的心，太棒了!三、感受人物內(nèi)心這奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者。誰(shuí)再來(lái)試一試?謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見(jiàn)了這精彩的一幕。很好。學(xué)情預(yù)設(shè)：讀得不到位。師：是啊，這奇跡就源自她對(duì)春天的熱愛(ài)。師：你聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，真棒!她為什么熟悉?是什么促使她整天流連其中?生：是濃郁的花香?！睅煟耗阏鏁?huì)讀書(shū)，聯(lián)系上文找到了依據(jù)。師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎?再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?學(xué)情預(yù)設(shè)：找到“她走得很流暢，……磕磕絆絆。師：一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，不可能啊!同學(xué)們，這可能嗎?生：可能?！闭业健啊瓨O其準(zhǔn)確……”評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：這的確不可思議，真是一個(gè)奇跡!還有比這更神奇的嗎?的確是個(gè)奇跡。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你是從這里看出來(lái)的，還有不同的嗎?又是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子!你為什么從這里可以看出這真是一個(gè)奇跡?(生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)談。師：你從哪兒感受到了這真是一個(gè)奇跡?學(xué)情預(yù)設(shè)沒(méi)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：不錯(cuò)，你結(jié)合我們的生活實(shí)際來(lái)談，認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。)你們都認(rèn)為這是個(gè)奇跡，為什么?學(xué)情預(yù)設(shè)：我們健康人很難攏住蝴蝶。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你找的是這一處，你呢?你被這樣的奇跡震撼了。二、透析“奇跡”師：你找的是哪一句?學(xué)情預(yù)設(shè)：找的不是關(guān)鍵句子。今天我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。生命對(duì)于我們只有一次。（3）推介學(xué)生課后閱讀《假如給我三天光明》、積累人生名言：（1）人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境都能適應(yīng)。凱勒。讓我們把這句話送給同學(xué)，送給朋友，送給我們身邊的每一個(gè)人，再讀。這也是安靜想要告訴我們的道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話（媒體出示）：________有生活的權(quán)利，________可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?；艚鹩盟奈锢碚鞣巳澜纭＃?）你還知道有誰(shuí)？（貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂(lè)曲。、《千手觀音》劇照，教師隨機(jī)旁白：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命?。≡谖覀兊纳钪羞€有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，如：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。正因?yàn)樗裏釔?ài)生活，即使她失去了色彩，形狀，她依然能感受到世界的多姿多彩，因?yàn)樗龑?duì)大自然對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。④是啊，她不僅看見(jiàn)了鮮花，蝴蝶，還看見(jiàn)了蝴蝶劃過(guò)的美麗的弧線。）安靜會(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)什么？ ③海倫凱勒曾說(shuō)：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺(jué)，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。此刻，安靜的心上，一定劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深