【正文】 崗位平凡，初心不改，使命無(wú)價(jià)。正是為了這初心和使命，紀(jì)檢監(jiān)察干部無(wú)怨無(wú)悔的在崗位上辛勤工作，也許你會(huì)問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)為了一個(gè)信訪件徹夜未眠，為何會(huì)為了一個(gè)線索遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，又為什么會(huì)為了一個(gè)決定反復(fù)討論，我想他們的回答是一樣的：因?yàn)槲沂且幻o(jì)檢監(jiān)察干部。監(jiān)察委會(huì)員的成立賦予紀(jì)委監(jiān)委更多的使命和職責(zé)，也成為了反腐敗戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)?！庇檬种械墓珯?quán)力，秉著實(shí)事求是的原則，維護(hù)良好黨內(nèi)環(huán)境和政治生態(tài)，我想這就是身為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部的初心和使命，我們紀(jì)檢監(jiān)察干部也愿意為這一使命奉獻(xiàn)自己的青春，每一名紀(jì)檢監(jiān)察干部牢記這一初心使命。我在想，紀(jì)檢監(jiān)察干部的初心和使命是什么？然而，久久不得其解，直到有天有人問(wèn)我：“你們紀(jì)委有什么用，不就是處理幾個(gè)公車(chē)私用、婚喪嫁娶什么的，都是幾十塊錢(qián)，高了也就幾千塊錢(qián)，有什么現(xiàn)實(shí)意義么。教書(shū)育人的路還有很長(zhǎng)，初心不忘，使命在肩，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我必以百倍努力和忠誠(chéng)砥礪前行，不負(fù)芳華！第五篇：不忘紀(jì)檢初心 牢記監(jiān)察使命不忘紀(jì)檢初心牢記忠心使命十九大報(bào)告中，總書(shū)記開(kāi)宗明義，強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨人的初心和使命——“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。一個(gè)人要形成高尚的道德品質(zhì)，只有一般的科學(xué)文化知識(shí)或一般的道德知識(shí)是不夠的，還要在學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)倫理理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“反思”與“改造”，反思改造就是表現(xiàn)為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動(dòng)地做出評(píng)價(jià)與選擇，并根據(jù)自己的需要反作用于外部環(huán)境，主動(dòng)地接受或排斥。要提高自身的師德修養(yǎng)，必須有反思改造精神。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。十幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，也是良心的事業(yè)。所以說(shuō)教師的一舉一動(dòng)、一言一行都是學(xué)生的楷模。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨。俗話說(shuō)，親其師，則信其道。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。最后，以榜樣為動(dòng)力，見(jiàn)賢思齊。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。少了一份苛求，多了一份理解。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的動(dòng)態(tài)，教師要善于把握學(xué)生思想，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，主動(dòng)與學(xué)生交流，和睦相處；要尊重學(xué)生人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生；要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。立德先立師，樹(shù)人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹(shù)人成敗的關(guān)鍵。知識(shí)或可言傳，德行需得身教。要做到這樣，只有教師不斷更新觀念，平等對(duì)待每位學(xué)生，真正地和他們交朋友，俯下身來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，對(duì)他們多一點(diǎn)微笑少一點(diǎn)怒斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)少一點(diǎn)冷漠?！币虼嗽谌粘Ｉ畹慕逃ぷ髦校處煈?yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。多一份肯定，少一份否定。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。愛(ài)學(xué)生還要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之?！敖滩粐?yán)，師之惰”?！睈?ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)心。愛(ài)，能溫暖人的心靈；愛(ài)，能鼓勵(lì)人的行動(dòng)。其次，以愛(ài)心相待，始終如一。即“以生促生，以生管生”，讓學(xué)生自己管理自己，每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí)，讓學(xué)生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。為了管理好班級(jí)，我樹(shù)立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念，在學(xué)生的晨練，大掃除，課外活動(dòng)等方面，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。自己也經(jīng)常參加公開(kāi)課賽講，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉。為了提高自身素養(yǎng)，我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。在工作生活中，我時(shí)時(shí)刻刻以師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。為了充實(shí)自己，我從不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。在我的心里，德即是作為教師對(duì)于教育的愛(ài)，是嚴(yán)于律己、寬嚴(yán)相濟(jì)對(duì)待學(xué)生的那份責(zé)任。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，常言道“學(xué)高為師，德高為范”。17年的時(shí)間，把我從一個(gè)懵懂青澀的年輕老師打磨成一個(gè)更有信心和經(jīng)驗(yàn)的“老”教師。我還記得第一年參加工作時(shí)，信心滿滿的備課，上課，反思……學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，總覺(jué)得有的地方不適合自己風(fēng)格，沒(méi)辦法改變自己的風(fēng)格去適應(yīng)不是個(gè)自己的內(nèi)容；第二年我慢慢的試著把內(nèi)容修改，讓自己更加手到擒來(lái)；第三年、第四年我覺(jué)得我已經(jīng)可以獨(dú)立完成大部分的教學(xué)內(nèi)容，而且可以比較輕松，這樣有一段時(shí)間我覺(jué)得對(duì)自己很滿足，但是回