高中信息技術(shù)工作計(jì)劃(參考版)
2024-10-25 04:50本頁(yè)面
【正文】 第五篇：高中信息技術(shù)2013年工作計(jì)劃高中信息技術(shù)2013年工作計(jì)劃一月高中各年級(jí)期末考試準(zhǔn)備工作各年級(jí)考場(chǎng)編排數(shù)據(jù)整理期末考試閱卷；二月各年級(jí)成績(jī)整理分析；組織市教研課題申報(bào)、立項(xiàng)；三月高三一輪質(zhì)檢考試閱卷；市高三后期復(fù)習(xí)研討會(huì)；教學(xué)視導(dǎo)；四月教學(xué)視導(dǎo)；探討課堂教學(xué)效益提升策略五月組織全區(qū)“課堂教學(xué)效益提升工程”觀摩課；高考考前專項(xiàng)視導(dǎo)；組織并參加市信息技術(shù)優(yōu)秀課程資源評(píng)選活動(dòng)； 六月信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平試題的學(xué)習(xí)研究參與信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作 七月高一、高二期末統(tǒng)考閱卷；組織暑期信息技術(shù)教師培訓(xùn)；八月單元檢測(cè)題定稿；參加研修；九月下發(fā)新學(xué)年教學(xué)進(jìn)度；組織參加市新一輪高三復(fù)習(xí)研討會(huì)； 十月準(zhǔn)備高中各年級(jí)期中考試教學(xué)視導(dǎo)十一月教學(xué)視導(dǎo)；組織期中考試、閱卷；十二月單元檢測(cè)題修訂；準(zhǔn)備高中各年級(jí)期末考試。2014年5月，組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，迎接下月到來(lái)的高考、中考。2014年4月，組織教師檢查機(jī)房，做好維護(hù)工作，為國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試創(chuàng)設(shè)好硬軟件環(huán)境。五、具體工作日程安排2014年2月，組織信息技術(shù)老師參加淘師灣網(wǎng)訓(xùn)活動(dòng)。四、做好信息學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)工作。不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。三、加強(qiáng)信息技術(shù)教研組的建設(shè)和青年教師培養(yǎng)。以課堂教學(xué)研究為核心，以問題研究、項(xiàng)目研究為抓手，提升中心組教師的研究水平和課堂教學(xué)水平，并帶動(dòng)其他學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步完善信息技術(shù)基本技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并不定期隨機(jī)抽測(cè)。應(yīng)提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)軟件平臺(tái)的使用率，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教育和教學(xué)的質(zhì)量管理，提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)。開展多種形式的說(shuō)課、觀課和議課活動(dòng)，逐步形成具有本地特色的課堂教學(xué)研究特色；引導(dǎo)教師認(rèn)真進(jìn)行教材分析、開展教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)設(shè)計(jì)和命題競(jìng)賽，切實(shí)提高對(duì)學(xué)科的理解與分析能力。倡導(dǎo)師生互動(dòng)、思維充分、學(xué)生信息素養(yǎng)得到發(fā)展的高效益課堂教學(xué)模式。采取“研究課”與“常態(tài)課”、“評(píng)優(yōu)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究思路，形成具有本地特色的課堂教學(xué)模式。二、抓好常規(guī)教學(xué)和教研工作，提高技術(shù)課程實(shí)施的水平。組織學(xué)科教師開展學(xué)案教學(xué)的研究，正確認(rèn)識(shí)學(xué)案與教案、練習(xí)的關(guān)系，提高各類學(xué)校使用學(xué)案的效益。繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)（如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等），并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在我校的技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)組織全校信息技術(shù)教師深入研讀《湖北省信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和新教材，進(jìn)一步把握好高中階段的信息技術(shù)課程目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，提升對(duì)課程的理解力和課程的實(shí)施能力。繼續(xù)加強(qiáng)高中課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在新的學(xué)期中進(jìn)一步引導(dǎo)全校信息技術(shù)學(xué)科教師加強(qiáng)對(duì)有關(guān)教育教學(xué)理論和課程理論的學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深化課程理解能力，提高課程規(guī)劃、開發(fā)與執(zhí)行的能力，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總
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