20xx海南省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽(參考版)
2024-10-25 04:38本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然獲獎(jiǎng)不是最終目的，深入持久地進(jìn)行教學(xué)改革,提高培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引更多的學(xué)生參加科技活動(dòng)，這才是我們參加全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的最終目的。通過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我校有一批優(yōu)秀人才脫穎而出，在第二～五屆的全國(guó)電子大賽中，有21人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，15人獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。綜上所述，全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用，也是對(duì)我們的教學(xué)改革成果進(jìn)行了檢驗(yàn)與肯定。存在的問(wèn)題要解決“誰(shuí)參賽”的問(wèn)題。(2)擴(kuò)大嵌入式系統(tǒng)競(jìng)賽的范圍。 隨著電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽逐年向縱深發(fā)展,我們認(rèn)為應(yīng)將信息技術(shù)逐漸融入試題中,以擴(kuò)展電子設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，為此提出以下幾點(diǎn)建議：(1)將算法融入以往各類(lèi)試題中。設(shè)計(jì)手段盡可能采用先進(jìn)的軟件設(shè)計(jì)工具，如MATLAB/SIMULINK、Protel、DSP輔助分析和ISP在系統(tǒng)可編程等。試題所涉及的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程有——低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、微機(jī)原理、電子測(cè)量等課程。(4)儀器類(lèi)：簡(jiǎn)易電阻、電容和電感測(cè)試儀，簡(jiǎn)易數(shù)字頻率計(jì)，頻率特性測(cè)試儀，數(shù)字式工頻有效值多用表。(2)信號(hào)源類(lèi)：實(shí)用信號(hào)源的設(shè)計(jì)和制作。對(duì)今后電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽命題的建議、從歷屆電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的試題來(lái)看，試題的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、技術(shù)水平發(fā)揮余地大。對(duì)實(shí)驗(yàn)課題完成較好的學(xué)生可以免考實(shí)踐課，并給予較高的成績(jī)。中心向提高班學(xué)生和參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的優(yōu)秀本科生和研究生開(kāi)放。制定培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的措施為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，我們建立了以骨干輔導(dǎo)教師為核心的“電子設(shè)計(jì)中心”，給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與研究的環(huán)境和展現(xiàn)新思維與新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)這樣培訓(xùn)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)普遍受到好評(píng)?？己藭r(shí)將學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力作為評(píng)定實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的主要依據(jù)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中將“專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐”安排為一門(mén)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)內(nèi)容以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生自己制定設(shè)計(jì)方案，用MATLAB進(jìn)行仿真，自己動(dòng)手畫(huà)PCB板。重視理論和重視技術(shù)并舉的課程體系，在最近幾年修改教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中得到落實(shí)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽使教師看到了參賽指導(dǎo)教師堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和處理技術(shù)問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)到了只懂理論而不會(huì)實(shí)踐是勝任不了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，使得以往的“重理論輕實(shí)踐，重算法輕硬件，重論文輕應(yīng)用，重分?jǐn)?shù)輕技能”的現(xiàn)象有所改觀。2劉剛（1961—），男，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師，教授，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（吉林賽區(qū)）組委會(huì)副主任。 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，很多用人單位無(wú)論在人才就業(yè)招聘會(huì)上還是來(lái)校招收畢業(yè)生時(shí)，提出將參加過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為選擇條件之一，對(duì)參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生，以優(yōu)惠條件優(yōu)先錄用。 參賽學(xué)生素質(zhì)普遍得到提高參加過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生，他們?cè)谙到y(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、整機(jī)裝調(diào)、選用新器件以及協(xié)作精神等方面均得到了不同程度地提高，他們的自信心和獨(dú)立工作能力得到了加強(qiáng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中受到了指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。在輔導(dǎo)教師不足的情況下，取得這些成績(jī)對(duì)學(xué)生的鼓舞很大。從2001年起我
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