【正文】 徐炯 2012月2月。這本書(shū)的例子，讓我懂得了許多許多道理。改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的不息動(dòng)力，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的支柱。寬容他人，大方對(duì)人，才是圣人所追求的最高境界，但多人望高嘆遠(yuǎn)，欲速則不達(dá)。誠(chéng)實(shí)守信如同一朵花，熏香了他人，愉悅了自己。“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”。音律和諧，必能彈奏出優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)章；社會(huì)和諧，必將帶來(lái)政通人和、國(guó)泰民安的大好局面！但奉獻(xiàn)、高尚、偉大、光明不外乎是人性光輝的閃耀處。讓冤死的靈魂得到安息，讓“社會(huì)主義”真正擴(kuò)散到農(nóng)民的最底層，使人人都有分享勝利果實(shí)的權(quán)利?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。此外，全書(shū)講理想信念，講民主法治，講公平正義，使核心價(jià)值觀深入人心，使人民按黨的方針辦事，讓政府聽(tīng)人民的意愿執(zhí)政。朋友們！讓我們一起快樂(lè)地去過(guò)每一天，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧，自己的航向由自己把握，珍惜生命中的美好光陰，在人生的旅程當(dāng)中快快樂(lè)樂(lè)，相信生命中會(huì)因有你的微笑而變得更加精彩“如果一個(gè)人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡 ”，這名言能讓身處黑暗的人看見(jiàn)光明，使困于逆境的人看見(jiàn)希望。你說(shuō)，快樂(lè)對(duì)人的生命起的作用有多大啊？老人不是用行動(dòng)證明了一個(gè)被病魔纏身的人，只要他愿意用樂(lè)觀與病魔作斗爭(zhēng)，快樂(lè)地面對(duì)自己，面對(duì)不幸，面對(duì)人生，那他肯定是個(gè)常勝將軍。僅僅幾個(gè)月，他游遍了很多早就想去卻一直沒(méi)有時(shí)間去的地方，游覽了許多名勝古跡，認(rèn)識(shí)了許多朋友，一路上，許多好心人幫助過(guò)他，他也幫助過(guò)許多不幸的人，甚至開(kāi)導(dǎo)過(guò)幾個(gè)像他一樣患重癥的人。當(dāng)老人得知自己命不久已時(shí)，不但沒(méi)有在病魔前退縮，反而更勇敢、更樂(lè)觀地活下去。在《社會(huì)主義核心價(jià)值觀100例》一書(shū)中，有許多笑對(duì)人生的例子，從他們身上可以看出，其實(shí)生活是多么的美好，人的生命原來(lái)是如此的絢麗多彩，生命的潛能是無(wú)止境的。確實(shí)，我們身邊有許多人遇到困難時(shí)，不是去想著怎么解決，而是憂愁萬(wàn)分，總是抱怨上天不公平，總是抱怨自己的命運(yùn)太悲慘，總是抱怨……總之，許多美好的時(shí)光都浪費(fèi)在了抱怨聲中，失去了其人生的意義，快樂(lè)也離他越來(lái)越遠(yuǎn)。這是我讀完《社會(huì)主義核心價(jià)值觀100例》的切實(shí)感受！“應(yīng)該笑著去面對(duì)人生，不管一切如何。人的生命是短暫的，人生當(dāng)中的每一分、每一秒都是寶貴的。今天，我有幸捧起了《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》這本書(shū)，認(rèn)真地閱讀起來(lái)。要把核心價(jià)值體系建設(shè)作為關(guān)系中華民族千秋萬(wàn)代的基業(yè)工程、靈魂工程，建立經(jīng)?；㈤L(zhǎng)效化的工作機(jī)制，保持連續(xù)性、穩(wěn)定性，保證這項(xiàng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的基本建設(shè)能夠一代一代地抓下去。羅馬不是一日建成的。對(duì)于核心價(jià)值體系我們還不熟悉，因此一定要研究再研究，去研究與之相關(guān)的思想、文化、法律、道德方面的東西。我們要按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求，健全各行各業(yè)的規(guī)章制度，完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則，使核心價(jià)值體系成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?。所以社?huì)主義核心價(jià)值體系從娃娃抓起刻不容緩實(shí)踐養(yǎng)成，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到日常工作生活之中。加大對(duì)青少年的教育。正確的價(jià)值體系只有被人民群眾普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為社會(huì)群體意識(shí)，才能為人們所自覺(jué)遵守和奉行。加大宣傳教育，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)路引導(dǎo)，干部應(yīng)該先行一步。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。在軟實(shí)力中，最關(guān)鍵的就是核心價(jià)值體系，它直接反映著民族的凝聚力和國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在全面開(kāi)放與分裂主義不斷危害我國(guó)統(tǒng)一的當(dāng)今社會(huì)必須清醒認(rèn)識(shí)到全球化條件下西方敵對(duì)勢(shì)力的“西化”、“分化”圖謀對(duì)我國(guó)價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域造成的影響。它指引著我們向完全的社會(huì)主義邁進(jìn)，向中國(guó)的崛起邁進(jìn)。其次社會(huì)主義核心價(jià)值體系開(kāi)辟了人類發(fā)展的新方向。共產(chǎn)黨執(zhí)政就是要按照共產(chǎn)黨人的價(jià)值體系來(lái)改造世界，同時(shí)也改造人性，促進(jìn)人性在更高的發(fā)展水平上獲得自由全面發(fā)展。另外社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)社會(huì)趨向和諧。首先社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)人們科學(xué)合理地行動(dòng)。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和引領(lǐng)群眾，就能夠充分發(fā)揮社會(huì)主義文化在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的巨大作用。這四者是相互促進(jìn)、相輔相成的。二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。這方面主要表現(xiàn)為“一超多強(qiáng)”的多極化格局繼續(xù)維持、局部的矛盾被激化、地區(qū)沖突此伏彼起、新干涉主義、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治繼續(xù)四處蔓延、國(guó)際恐怖主義反彈強(qiáng)烈，恐怖主義襲擊頻率增加，活動(dòng)范圍、襲擊規(guī)模擴(kuò)大等。任何一種理論都是在一定的歷史時(shí)代之下，適應(yīng)著一定的形勢(shì)和任務(wù)創(chuàng)立和發(fā)展起來(lái)的?！蹲x本》從歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的視角，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的時(shí)代背景、基本內(nèi)容和重大意義，進(jìn)行了全面系統(tǒng)的闡述。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。《讀本》全面正確地闡述了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)題目，內(nèi)容豐富，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，論述精辟，是一本深進(jìn)學(xué)習(xí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要輔導(dǎo)材料。如今在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程之中我們也要有一個(gè)核心價(jià)值體系就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系。何謂四維，一曰禮，二曰義，三曰廉，四曰恥。在中國(guó)古代，就提出了“國(guó)之四維，一維絕則傾，二維絕則危，三維絕則覆，四維絕則滅。在任何教育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會(huì)的文明程度。新時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，《規(guī)范》第六條中提出“終身學(xué)習(xí)”：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。實(shí)施素質(zhì)教育，必然對(duì)教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。新《規(guī)范》第三條“熱愛(ài)學(xué)生”中，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。三、做一名合格的人民教師一定要有愛(ài)心。教師的人格影響，不公對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。《規(guī)范》第二條“敬業(yè)奉獻(xiàn)”，只有當(dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教