【正文】 我甘為人梯、園丁，樂做春蠶、蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我也要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，讓自己燃燒著走完燦爛而好處非同一般的人生旅程!我的演講完了，謝謝大家!。如果我的學生是幼苗，那我就是辛勤的園丁。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。這就是我辛勤耕耘的收獲，這就是我引以為榮的驕傲。記得孩子們對在我耳邊說的秘密細語。我記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜。十年來，我記不清有過多少次與家長的真誠交流。我離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)需要我?！睂W生真摯的愛心，寬闊的胸懷，淵博的知識和樂于奉獻的精神，正是師德師魂之所在!是愛，讓這世界如此的生動!是愛，讓我們的教育這樣的和諧!參加工作以來，在工作中，有歡笑，也有淚水。他們把老師的教誨化為學習和生活的動力和指南。當我犧牲休息時間堅持輔導學習困難的學生而不收受任何酬勞時，他們就投與我更多的信賴和敬意。十年來，當我把微笑帶到課堂時，學生就會給我更多的激情和靈感?！白黠L就是形象，作風就是力量，作風就是保障。但當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣時，我如夢初醒。看著一起畢業(yè)的同學下海經(jīng)商，他們飛黃騰達，我卻清貧依舊。第五篇：轉變作風演講稿尊敬的各位領導、各位老師:大家下午好!我，一名普通平凡的農(nóng)村小學教師，記得，剛參加工作那年，我豪情滿懷，感到自己的激情將在這三尺講臺上迸發(fā)，想當一名優(yōu)秀教師的理想將從那里放飛，然而一切并不如想象中那樣完美。病與弊皆人所欲革之。各位領導，同志們，在全縣干部群眾滿懷信心進行現(xiàn)代化建設的今天，與經(jīng)濟領域一系列變革相呼應的，是我們黨的建設，其中一項重要內(nèi)容，就是作風建設。今天我們在這里演講，不是演給我們自己看的，不是從這里自娛自樂、自我消遣的。這個動員會的主題就是從我做起，用我們的實際行動為機關工作作風帶來朝氣。年青人的未來就是黨的未來、政府的未來，年青人的工作作風代表著政府機關未來的工作作風。讓平安新蔡 和諧新蔡成為我們招商引資的一個重要砝碼。新蔡縣經(jīng)濟作為典型的投資拉動型經(jīng)濟，要加快發(fā)展除了爭取國家和省市的投資。新蔡縣作為欠發(fā)達地區(qū)，自我發(fā)展能力弱，基礎設施條件差，發(fā)展環(huán)境就顯得尤為重要。（簡單敘述，主要是為轉變作風作支撐）環(huán)境是競爭力，環(huán)境是生產(chǎn)力。轉變機關工作作風也不是亭臺軒榭、天上樓閣，而是用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行我們的職責。在機關里，年齡有大小，職務分高低，但不管是誰，只要從我做起，講實話、干實事、求實效，想群眾之所想，急群眾之所難、謀群眾之所求我們開展的轉變作風優(yōu)化環(huán)境整治活動，就是要使人民群眾了解我們的一個信念，即牢固樹立為人民服務、永保黨的先進性的信念。所以我們做任何事都要有高度的責任感和敬業(yè)精神，都要以黨和人民的利益為出發(fā)點，都要克服華而不實、飄浮虛榮的工作作風，都要做老實人，辦老實事，勤勤懇懇，求真務實。在建設社會主義服務型政府的階段，我們在執(zhí)法過程中尤其是在處理化解人民內(nèi)部矛盾時，不僅代表著政府的形象，而且擔負著增進人民內(nèi)部團結的重大使命。作為一個公安人員，我們擔負著維護社會的穩(wěn)定和社會的公平正義。涓涓細流歸大海，點點腋皮集成裘，作為教師，不需要譜寫高昂的贊歌，不需要樹起英雄的旗幟，那一篇篇作文輔導的改寫、一個個題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜埋頭苦干的奉獻，點點滴滴匯成了一片學生成績的數(shù)字海洋，這便是我們作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我們無怨無悔！空談只會誤國，實干才能興邦。日常生活中，在班級成立了幫扶小組，倡導孩子們輪流照顧陳嘉瑤同學的生活，課堂留一會兒時間訓練遙遙說話，課間組織孩子們陪同嘉瑤游戲，鍛煉她的平衡性。那年冬天的一個星期天，兄妹倆在相互追逐嬉戲的時候，陳嘉瑤不小心絆倒在地上，一截鐵絲從左眼眶旁邊扎了進去，經(jīng)過救治，眼睛算保住了，可因為傷到神經(jīng)，右手、右腿行動有礙，寫字時手抖動不停，腳走起路來一跛一瘸，語言表達能力也受到嚴重影響。假如沒有真情實感的投入，那我們的工作就顯得蒼白無力。多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我！在那一刻，我感受到了幾十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，從那時起我更喜歡我的工作，更喜歡孩子們了。”其他的小同學也圍了過來問：“老師您怎么了？老師您怎么了？” 我剛想張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。那一次，由于用嗓過度聲音嘶啞得厲害，那天上的是語文課，課只講了一半，就再也說不出話來了，不停的咳嗽。成功的背后，又有誰知道包含著多少幸酸、尷尬和無奈？！“一身粉筆灰、兩袖清風、三寸不爛舌、四只眼睛”便是對教師形象的高度概括。然而，迎接我的不僅僅是稚氣的臉和天真的笑，而是一份沉甸甸的思考和無盡的開拓鉆研。記得那年，我?guī)е罐⒛耆A的激