【正文】 貴州省思南中學(xué)勾宗堯 聯(lián)系電話08567226609 *** 電子1632005510。有相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上表達(dá)能力并沒(méi)有得到有效的鍛煉。60%的學(xué)生在初中階段未讀過(guò)中國(guó)四大名著。在實(shí)施子課題的初期，我們進(jìn)行過(guò)“學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”方面的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果令人憂慮。怎么處理好閱讀的“共性”與“個(gè)性”的關(guān)系，是我們探索的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中既要突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分的相信學(xué)生，不能限制學(xué)生的個(gè)性化思維。這與學(xué)生平常的閱讀習(xí)慣有關(guān)系，我們的學(xué)生課外閱讀一般只讀書(shū)里的故事，極少有同學(xué)有耐心揣摩語(yǔ)言。這些是我作為子課題組組長(zhǎng)的一點(diǎn)欣慰之處。反映很好，認(rèn)為教法新、學(xué)生活動(dòng)多。課后反思《羅密歐與朱麗葉》（節(jié)選）是課內(nèi)自讀課文，我用兩個(gè)課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。當(dāng)堂不能完成的下課后可繼續(xù)寫(xiě)。三、書(shū)面表達(dá)（10分鐘）要求同學(xué)們將本文的語(yǔ)言特點(diǎn)寫(xiě)成文字，寫(xiě)在“語(yǔ)文個(gè)性化閱讀專用筆記”上。大家先回去發(fā)幾聲感慨，該恕的、該罰的再聽(tīng)宣判?！翱辔兜南?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！” 點(diǎn)撥：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望?！鞍?，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”點(diǎn)撥這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。點(diǎn)撥：剛才羅密歐咒罵墳?zāi)?，是因其阻擋了他與朱麗葉的相聚；而現(xiàn)在，羅密歐已掘開(kāi)墓門，來(lái)到朱麗葉身邊，所以他又覺(jué)得墳?zāi)故撬詈玫臍w宿。這些鮮花替你鋪蓋新床；慘啊，一朵嬌紅永萎沙塵！我要用沉痛的熱淚淋浪，和著香水澆溉你的芳?jí)?；夜夜到你墓前散花哀泣，點(diǎn)撥：使用了夸張、比喻。先引導(dǎo)學(xué)生品味、思考，說(shuō)的不夠準(zhǔn)確的地方再由老師點(diǎn)撥，教師切不可包辦代替。找出課文中你難理解的地方，同學(xué)之間互相解答疑難。（10分鐘）讓學(xué)生自由感知課文，體會(huì)臺(tái)詞的情意。（5分鐘）讓學(xué)生掌握現(xiàn)當(dāng)代戲劇鑒賞的重點(diǎn)和一般方法。鑒賞戲劇，我們除了要把握戲劇情節(jié)和矛盾沖突以外，還要注意鑒賞戲劇語(yǔ)言。下課！第二課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案導(dǎo)言上節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組的全體老師的一致好評(píng)，認(rèn)為我們11班的同學(xué)很有思想，也善于表達(dá)，閱讀理解能力強(qiáng)，希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。當(dāng)然還有其他原因，同學(xué)們完全可以“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。造成人生悲劇的根本原困是：封建家長(zhǎng)制和封建家族世仇。羅密歐遇事不冷靜、沖動(dòng)、易怒應(yīng)該是造成悲劇的主要原因之一。莎士比亞的悲劇中，人物自身性格大都有這樣那樣的缺陷。雙方都有一定的道理，但是現(xiàn)在要分出哪方的說(shuō)法更有道理，怎么辦呢？ 生齊說(shuō)：老師，你來(lái)當(dāng)裁判吧！師：好，看來(lái)只好如此了！下面老師說(shuō)說(shuō)自己的看法。同學(xué)們?cè)谵q論中展示了自己不凡的口才，撞擊出思想的火花，很不錯(cuò)。學(xué)生之間又展開(kāi)了激烈的辯論。生（反方）要?dú)庾咚辛硗獾霓k法，并不一定要罵他。請(qǐng)讓我讀給大家聽(tīng)一下106頁(yè)羅密歐的臺(tái)詞，要是讀不好請(qǐng)同學(xué)們不要笑話。送信的約翰神甫遇到了意外，不能脫身，這個(gè)結(jié)果是無(wú)法預(yù)料的，并且勞倫斯采取了補(bǔ)救措施，準(zhǔn)備等朱麗葉醒來(lái)后將她藏在寺院里，所以勞倫斯的考慮是周密的。生：（正方）我方認(rèn)勞倫斯是好心辦了壞事，他的疏忽在兩點(diǎn)，第一，他應(yīng)該預(yù)料到假如信不能及時(shí)送到會(huì)發(fā)生不堪設(shè)想的結(jié)果但沒(méi)有預(yù)料到，這是一種過(guò)失；第二，他在朱麗葉醒過(guò)來(lái)時(shí)根本就不應(yīng)該離開(kāi)，因?yàn)橹禧惾~對(duì)羅密歐的感情他是知道的，假如羅密歐死了朱麗葉肯定會(huì)自殺，這也是一種過(guò)失。聽(tīng)課的老師都很欣喜，對(duì)這種課堂氣氛很滿意。剛讀完，就有學(xué)生提出不同的看法，認(rèn)為這段話是一種假設(shè)，勞倫斯并不認(rèn)為是自己的責(zé)任。師：那么請(qǐng)你把相關(guān)的內(nèi)容讀一下。再看第二點(diǎn)原因，請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)原因的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。師：讀得不錯(cuò)！這一段臺(tái)詞中的“這兩家仇人在哪里？——?jiǎng)P普萊特！蒙太古！瞧你們的仇恨已經(jīng)受到了多大的懲罰，上天借手于愛(ài)情，奪去了你們心愛(ài)的人。師：請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)來(lái)讀一下，讀的時(shí)候注意感情把握。第一點(diǎn)：兩家人有仇怨，這是從什么地方得出的結(jié)論，課文中有沒(méi)有？。師：同學(xué)們的笑聲是善意的，請(qǐng)王塵同學(xué)今后想辦法將字寫(xiě)工整些。師：大家說(shuō)得對(duì)極了！好東西我們應(yīng)該多讀幾遍，每讀一次，也許你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)王塵同學(xué)繼續(xù)板書(shū)——神父失職。第二組的意見(jiàn)由誰(shuí)來(lái)表達(dá)？生周前彪：我們組的意見(jiàn)與第一組的第一點(diǎn)相同，第二點(diǎn)我們認(rèn)為是羅密歐自身的性格弱點(diǎn)決定的，老師平常不是經(jīng)常說(shuō)性格決定命運(yùn)嗎？ 師：很好，第三組。第一組推王靜同學(xué)起來(lái)說(shuō)生王靜：我們組認(rèn)為有兩個(gè)原因，第一：兩家人有仇；第二，羅密歐沒(méi)有接到神父的信。同學(xué)們笑，因王塵同學(xué)是個(gè)人人都有知道的“草書(shū)大王”。請(qǐng)平常字寫(xiě)得差的同學(xué)王塵。師：好，請(qǐng)暫停討論，下面我要請(qǐng)同學(xué)們把自已的見(jiàn)解和看法口頭表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)作好準(zhǔn)備。有的同學(xué)碰到了難認(rèn)的字，要求互相問(wèn)，都解決不了查工具書(shū)，自已解決字詞的音義問(wèn)題。討論10分鐘，注意結(jié)合整個(gè)劇情和課文節(jié)選部分的內(nèi)容來(lái)找原因。師：很好，劉也同學(xué)不愧是學(xué)校廣播站的播音員，很優(yōu)秀，表達(dá)很流暢，重點(diǎn)也突出。請(qǐng)劉也同學(xué)再?gòu)?fù)述一遍。如果普通話再流暢一點(diǎn)，那就更好了。肖超中同學(xué)復(fù)述情節(jié)時(shí)表達(dá)不夠順暢，而且重點(diǎn)不突出，教師委婉地指出不足。生板書(shū)課題：羅密歐與朱麗葉（莎士比亞）師：很好，字寫(xiě)得不錯(cuò)，比老師都要寫(xiě)得好，請(qǐng)回座位。同學(xué)們回憶一下昨天晚上看的電影，同組的同學(xué)之間可以互相幫助回憶。下面先請(qǐng)大家推薦一位字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)上講臺(tái)板書(shū)課題。注意是大家來(lái)“讀”，而不是老師來(lái)“講”。全面訓(xùn)練學(xué)生的能力，面向全體學(xué)生訓(xùn)練能力。教師不站或少站講臺(tái)，在小組之間起聯(lián)系、組織作用，主動(dòng)放棄在課堂上的話語(yǔ)霸權(quán)。四、教學(xué)方法調(diào)整教室課桌擺放形式，三張桌子緊挨著擺放，每六名學(xué)生自由組合成一組。用“電騾”emulev0、45b軟件下載電影《羅密歐與朱麗葉》，在多媒體教室讓學(xué)生觀看全劇，了解全劇劇情。二、教學(xué)準(zhǔn)備不要求學(xué)生看有關(guān)的參考資料，以免“先入為主”，在名家的分析面前喪失了自我閱讀的勇氣和信心?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格”，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，不先入為主，不唯“家”是聽(tīng)，更不以講代讀。這部音樂(lè)劇所帶給我的可以說(shuō)是——美的享受,心靈的震撼。劇中也展現(xiàn)了羅密歐與朱麗葉的真實(shí)生活。如果不是一位父親是寫(xiě)不出這么真實(shí)、打動(dòng)人心的歌的，如果不是一位父親也唱不出這么真實(shí)和打動(dòng)人心的歌的。這首歌把一位父親對(duì)女兒的那種呵護(hù)關(guān)心的細(xì)膩感情一一展露出來(lái)，看著女兒長(zhǎng)大的那種喜悅和矛盾、無(wú)奈的心情也表露無(wú)遺。最觸動(dòng)人心的是劇中朱麗葉父親扮演者SEBASTIEN CHATO唱