鄂教版語文八下湖心亭看雪同步測試(參考版)
2024-12-09 07:55本頁面
【正文】 ” 3:(1) 憧憬 表達了孩子對小瓜苗的成長充滿希望 ,對一個小植物 ,小生命充滿希望 . (2) 表達了孩子想照顧小瓜苗 .承擔起照顧的責任 ! 4:老師注重內容 ,看到了一個孩子對小生命的珍惜與熱愛 .所以給他滿分 ,而母親注重分數(shù) ,認為成績比較都重要 . 二者的區(qū)別就在于老師關心孩子 ,了解孩子的想法 .而母親只注重孩子的成績好壞 ,忽略了孩子的心理 . 5:表達了孩子看不到小瓜廟的成長 ,感到失望 .! 6:全文暗示了母親對孩子內心世界的忽略 .相對來說比較看重成績 ,也就是標題 .同時也希望本文章對父母有所啟示 ,主動了解孩子的心理 ,從而讓他們健康快樂的成長 ! 。那些小瓜苗長在花盆里，影響了紫羅蘭的生長，那些小東西別管了，你也是，就知道哭。孩子對小瓜苗充滿希望 ,期待能結出果實 .甚至連母親喜歡的紫羅蘭也想拔掉 ,但最終還是沒有 . 2:母親皺了皺眉頭，笑了笑， “傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會死的，根本長不出西瓜。 一個“癡”字，似貶實褒，對作者到湖心亭賞雪這一行為給予了肯定與贊賞，不僅如此，還包括了對作者品位、人格的肯定與贊賞。 這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。（ 4 分） （ 1）孩子咯咯地笑了，滿眼憧憬。 夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑道：不錯啊，真厲害，得了 個滿分。 幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。 此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。乖，別哭了。 隨后，孩子哽咽著問母親， “媽媽，小瓜苗怎么沒了？ ” “被我拔 了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。孩子揉了揉眼睛，懷疑自已看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。 一天下午，孩子從學前班回來后，照
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