【正文】 作為幼教工作者，很是替他們擔心，更是為孩子的未來擔憂，希望所有的爺爺奶奶該放手時就放手。當父輩批評教育孩子的時候，祖輩老人卻反過來袒護孩子，當著孩子的面責怪他們的父母：“對孩子那么兇干嗎?你忘了你小時候啦?尿床、打架、逃學，還不如你兒子聽話呢!”三、老一輩思想觀念比較陳舊落后，重男輕女思想嚴重，教育理念方法跟不上時代要求，四、容易導致親子隔閡。二、祖輩為孩子“護短”，不講原則。而由祖父母或外祖父母帶大的`孩子則不然，有的已經二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要別人代做。曾有專家做過一個研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進行心理比較，發(fā)現有很大的不同。幼兒園教師教育大班隨筆4隔代教育幾乎成了農村幼兒園的主力軍。其實這樣的孩子還有很多，但是大多在我悉心的陪同下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的39。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。憑借多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視老師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，孩子會感到十分親切，能夠增加安全感。午睡對于幼兒來說是很重要的。幼兒園教師教育大班隨筆3在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對老師不信任。后來和家長的交流中得知：“汗汗說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺得很慚愧。喝完牛奶，曉昀終于輕輕地向丁丁認了錯。老師又說：“那沒關系，其實丁丁也早就原諒你了。曉昀的表情開始有了變化，那一觸即發(fā)的激動漸漸緩和下來。老師訴說著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個孩子是誰。此時老師從他的激動中讀出了倔強、懊惱、受挫、羞愧交織的復雜情緒。面對他的強詞奪理，老師冷靜下來，沒有發(fā)火，也沒有放棄。可能曉昀也沒看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，曉昀，你是個男子漢，馬上說聲‘對不起’就沒事了。為了讓他意識到自己行為的錯誤，但又避免抵觸，老師沒有直接地批評他，而是先詢問他事情的經過。幾個小朋友馬上來告訴老師。丁丁摔倒了，疼得哭了起來。第四篇：幼兒園教師教育大班隨筆幼兒園教師教育大班隨筆幼兒園教師教育大班隨筆1難以啟口的“對不起”曉昀是一個倔強、好強、性子急、自我意識非常強烈但又脆弱而愛哭的男孩，他做錯了事往往不肯承認，如果受到批評了，就容易情緒激動，而這種情緒會影響半天甚至一天的活動。從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也個性喜歡和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。幼兒園大班教師教育隨筆(精品)14“小淘氣”的轉變欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說句話好嗎？”曉昀再次點點頭。謝過客人老師后，老師和曉昀說起了悄悄話：“老師知道曉昀其實是個很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對嗎？”曉昀終于勉強地輕輕點了一下頭?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來。正巧那天有其他幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時，老師輕柔地拉著他的手避開教室里的孩子們來到走廊，把自己也當成一個孩子，一起請客人老師來“評理”。老師試圖以先讓孩子吃早點來緩和情緒，曉昀還是很激動，眼里閃動著淚花，站在原地不肯吃。”但曉昀還是不肯認錯，反而耍起了“無賴”：“誰讓她站在這里的啦！誰讓她站在這里的啦！”倔強的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。曉昀別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說：“別急，請你慢慢說說吧！”曉昀氣呼呼地重復：“是她不對！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會互相碰到。看到曉昀漲得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的情緒正在激動?？伤坏坏狼?，還無理地指責丁丁擋在了他前面。有一次吃早點時，他在廁所里小便后急著去洗手時，一下子撞倒了丁丁。”而我們給孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵他們——好孩子是夸出來的。當她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候，我們會給她鼓勵的掌聲以及一個小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵下，她漸漸大方起來，眼睛也敢正視老師了，這些進步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的。當我們發(fā)現她在繪畫和運動方面很出色時，就在全體孩子前面表揚她，并讓她做示范。是什么造成了現在的她，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現在開始給她新的教育，新的起點。當老師一靠近她時她就會緊張，從來不舉手回答問題。記得我們班有這樣一個女孩子——不敢看著老師的39。美國心理學家加德納提出的“多元智能理論”，認為每個孩子都不同程度地擁有八種智能，每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。這一切，都源于那次甜甜的批評。從那以后，她基本能按時完成作業(yè)，偶爾也有故伎重演的現象，我總是微笑著“表揚”她，每次她都能及時地改正錯誤。”第二天早上，小航不但認真地完成了晚上的各科作業(yè)，還把前天落下的語文作業(yè)補上了。小航看著我，一臉的驚訝，慢慢地，她的小臉紅了，悄悄地低下了頭。不能三科作業(yè)都寫，就寫一科，一科不能全部寫完，寫一部分也要寫，老師特別感動。我微笑著走上講臺：“同學們，今天晨會，老師要表揚一位同學，”孩子們睜大眼睛看著我：“咱們班的小航同學，眼睛做了手術，醫(yī)生不讓她長時間用眼，老師準許她可以不寫作業(yè)。怎么辦呢？沉思片刻，我想出了辦法?？紤]到她的眼睛，我特許她那些日子不必寫作業(yè)。前些日子，家里湊齊了手術的錢，為她做了手術。由于疾病，家里沒錢醫(yī)治，本來清秀的小臉一邊大一邊小，牽連到鼻子也是歪的，右眼視力幾乎為零?？纯醋簧系男『?，正歪著頭，驚恐地看著我。這些時候，我多喜歡他們呀！所以每個孩子都是好的，以后我會用發(fā)現的眼光去審視，用心上的態(tài)度去發(fā)現，用發(fā)展的全面的眼光去觀察，用淡定的態(tài)度去評價他們！我需要發(fā)現并發(fā)掘每個孩子身上更多的閃光點！幼兒園大班教師教育隨筆(精品)11“老師，小航又沒寫數學和英語作業(yè)。他們會主動握住我的手說：“老師，你試試我的手暖和嗎？我給你暖和暖和手?，F在想來我是大錯特錯了，我需要向他們道歉，我的行為很不負責任?；蛟S有時候我太急功近利了，弄得自己和孩子們都很無措。經過半年的接觸和觀察，我更進一步的相信這句話的真理性！ 我們班有幾個孩子一度讓我覺得頭疼，幾門功課學起來是油鹽不進。我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩子。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產生了疑問。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。“這是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。這真叫小松鼠傷心透了。從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了。幼兒園大班教師教育隨筆(精品)9學做誠實的好孩子昨天下午孩子們起床回到教室的時候，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，她說那是她的筆，不肯給我”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。與孩子“交心”，前提是我們也要有一顆童心，不以成人的目光看待孩子，而是站在孩子的角度，用心傾聽、呵護童心。幼兒園大班教師教育隨筆(精品)8孩子們喜愛的幼兒節(jié)目、動畫片，我們有時會不屑一顧；孩子們想再仔細看看、動手摸摸的演示材料，我們卻常常把它們深藏柜中；孩子們提出的許許多多問題，我們往往輕描淡寫地一句話帶過。當孩子們在假期里還盼望著上學時，當被孩子們稱為“好幼兒園”時，我們感到無尚的光榮和無比的幸福！因為，有愛就有快樂！讓孩子學會大膽表現思思是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時，又說又笑，由此看來其實她不內向。教師每一個愛的表達、愛的撫摸對幼兒來說都是一次莫大的鼓勵和感染。教師的一個眼神、一個動作、一句鼓勵的話語足以讓孩子高興好長時間。有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由。這足以證明我們和孩子之間已經建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個充滿關愛、快樂自由的地方，這里是孩子們快樂的天地，幸福的搖籃。等我上一年級的時候，她就可以上小班了，妹妹說她也上我的好幼兒園。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。善于發(fā)現，善于思考，經驗和知識會更加豐富。雖然他們說說、吃吃，但在這過程中他們也會到了“安規(guī)律排序”領?！本瓦@樣我按順序邊說邊吃，把三種餅干都吃到了，孩子們看到我吃餅干的樣子，興趣一下子被激發(fā)了，也開始一邊說一邊吃，而且也把三種餅干都吃了，平時不愛說話的悅悅也邊說邊吃。說實話，孩子們每天的早點都差不多，因此孩子們吃這些餅干的時侯興趣都不太濃，特別是小餅干，好多孩子都不要吃了，對于方方的薄餅干孩子們是最喜歡的，因此都盯著方方的餅干吃，動作較慢的孩子有時吃不到。幼兒園教師教育很欣慰，很欣喜，也很高興，因為幼兒園教師教育從它的話語從它的眼神中看到了他對幼兒園教師教育的信任，看到了他的喜悅，看到了幼兒園教師教育在他心目中所占的分量。幼兒園教師教育也漸漸的感到他那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮?！庇變簣@教師教育會意的笑了笑，對他使勁的點了點頭，示意“嗯，一定會來的。而這時幼兒園教師教育便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽幼兒園教師教育話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著幼兒園教師教育，每次都是好像要和幼兒園教師教育說些什么，而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語言。幼兒園大班教師教育隨筆(精品)5又是一個新學期的開始，幼兒園教師教育抱著新的面貌、新的氣象、新的渴望，幼兒園教師教育再一次迎來了那群活潑天真的孩子們?！蔽乙宰约盒r候曾犯過的錯誤為類比，與天天“交心”，讓他充分感受到了我的真誠，結果，天天馬上向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。現在我長大了，我覺得自己那時候做錯事情了。我想，我應該找天天好好談談，讓他認識自己的錯誤?！痹拕傉f完，天天馬上就接口說：“我沒拿，我已經還給你了。一次，我要求孩子自帶玩具來幼兒園玩。幼兒園大班教師教育隨筆(精品)4在幼兒園里，我就是孩子的好朋友，我通常是蹲下身子并以真誠的態(tài)度和孩子說話的。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對老師不信任。幼兒園大班教師教育隨筆(精品)3尿褲子了汗汗是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢？多難為情?。　钡诙?，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發(fā)現。作為孩子的老師，孩子的父母應該知道我們的孩子需要什么。這么小的年紀也不適合吃飯團，而你作為家長卻給她準備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。此時的孩子已經眼淚汪汪了。同時我也是一名老師，站在這個角度，我真想說：阿姨，你兒子的求學路還很長，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說別的，你讓你的孩子情何以堪呢！畫面二：我值周那天早上，一奶奶護送孫女上學，孩子早飯沒吃好，在啃一飯團，奶奶見她吃得這么慢，就開始破口大罵?！氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局?，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。幼兒園大班教師教育隨筆(精品)2站在孩子的角度 多思索多考量開學才幾星期光景，有好幾個糾結的畫面時不時地浮現在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。通過讀報紙、講故事等形式，再引導教育，讓幼兒懂得預防“手足口病和流行病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況，讓孩子們學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質，鼓勵幼兒早入園進行早練活動。于是班級教室用紫外線定期對孩子們的學具和生活用具進行暴曬、清洗、消毒等。最近流行病比較嚴重，我們只有有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，在平日里我不斷注意他身上的每一處“閃光點”，哪怕是微小的點滴進步，都會給予他熱情的鼓勵和關注，為他在同學中樹立威信，找回失去的自尊。所以，玩“找朋友”時，我多去找他幾次，用信任的目光看著他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會多一份膽量。在他們最初入園時，母親把他的手放入我的手中時，母親已把她對我的信任傳遞給了孩子。所以，我一直關注這些孩子最初介入集體活動的過程，這時是他們最需要幫助的時刻。直接面對大集體，會使孩子產生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕。在我任教的班級中，有一些膽小害羞的孩子。贊揚，是對幼兒好的思想和行為的肯定，其目的是使表揚的幼兒明確自己的優(yōu)點和長處，并得到進一步的鞏固和發(fā)揚，它是一種積極的“強化”，是強調幼兒積極性的重要手段。大班教師教育隨筆15生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。說真的，要想管理好班上大幾十號幼兒管理方法很重要。特別是他沒有午休習慣，影響其他到小朋友，針對這樣特殊的孩子我采取特殊對待：每天到午休時間，我先讓他坐一會兒后感覺困了再讓他上床睡覺，睡覺就讓他一個人睡一張床，這樣就影響不到其他小朋友了。站著時總在晃悠：搖頭晃腦，伸手跺腳。他坐不住，站不住，午休睡不著。對了，這就是幼兒的特點，他們總是不停地做各種動作，不停地變換活動方式。大班教