有效教學方法讀后感(參考版)
2024-10-24 19:57本頁面
【正文】 教學是藝術，是無止境的，教師要把課上得如同藝術創(chuàng)造 的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。七、氣氛熱烈，是指課應自始至終在教師的指導下充分發(fā) 揮學生學習的積極性，課堂上學生的積極性是否得到發(fā)揮 取決于教師的啟發(fā)和引導，教師在課上要邊教邊觀察學生 的反應，根據學生的反應調節(jié)自己的教學。六、組織嚴密，是指課的進程次序分明、有條不紊，課的 節(jié)奏緊湊，不同任務變換時速度自然，課堂秩序好。五、表達清晰，是指教師上課要用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生的可接受程度，言語要流暢、生動、明白易懂，板書要規(guī)范、大方、清楚，如果教師的 表達富有感情、動人，那么效果就更好，在講到一些重要 的內容時，教師表達的速度要放慢，有些字、句不妨重復 陳述一遍，表達的不同知識點之間最好有停頓，留些時間 讓學生思考、交流。四、方法得當，是指教師根據教學任務、內容和學生的特 點，選擇較佳的方法進行教學，教學有法，但無定法，教 師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學取得較 好的效果，方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的 使用范圍，教師上課運用的方法要與教學情境相適合。三、內容正確，是指教師教授的知識必須是科學的、確鑿 的、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應該要求 學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，教師就要及 時予以糾正，學生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，教師對待學生的疑問 應持謙虛、認真、實事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把 握的回答。但是，漫無目的地講故事、炫燿知識、東拉西扯，做那些與實現目標無關的事，應 予以否定，對學生也同樣，教師要及時發(fā)覺并糾正學生努 力完成任務。第五篇：《有效教學方法》讀后感教師上好課的基本要求——《有效教學方法》讀后感閱讀《有效教學方法》一書后，我受到了很大啟發(fā)，我覺 得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學原則成功地 運用到課堂教學中去，還必須達到上好課的一些基本要求 ：目標明確、重點突出，內容正確、方法得當，表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。讀書，使我明白了很多道理，使我看到了看書的不足，找到了提升的方法。本書緊緊圍繞“有效教學方法”這一主題，充分體現課堂教學要“充分了解學生，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，活用教學資源，綻放師生智慧”的特點?！薄白灾鲗W習和合作學習是讓學生分擔參與學習過程以及促進工作家庭和社區(qū)中所需要的較高級的思維過程和較可靠的行為”。這本書就介紹了兩種教學與學習方法：自主學習與合作學習。在這本書中我也找到了原因。試想平時的教學我們都做到了嗎？我?guī)煼懂厴I(yè)剛參加工作的時候，還常常進行家訪，與學生家長交流學生在家在校的情況，共同探討教育孩子的方法，可現代社會的發(fā)展，交通發(fā)達了，通訊暢通了，但好像沒有拉近我們與學生的距離，自己很少再下去家訪了，學生的形象就是在課堂中的極其短暫的時間內表現產生，因此對學生越來越不了解了，平時教學只備備教材，不少脫離了學生，對學生的情感觀更是無從說起，這怎么實現有效及至高效的教學效果呢？同時我們在教學時還應時時排除自己的偏見，無論這此偏見是有意亦或無意產生的，它都會極大地影響學習者的成長和發(fā)展?！安粩噙m應學習者的各種要求，先前的履歷和經驗，然后再對課時加以分析和批判”。對我們的教學實踐有著直接的指導作用，我認為值得我們每一位教師認真去研讀一番。一、新課程理念的由來我們正在進行的新課程改革
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