【正文】 這些雖是評價課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)，但在實際執(zhí)行過程中要因時因地因人而有所取舍：既要堅持科學(xué)篤定的統(tǒng)一性，又要有照顧眼下或放眼長遠(yuǎn)的操作靈活性。最終形成在專業(yè)成長之中游刃有余，在師生活動中和諧相處的智慧型教師。其次要有足夠的耐心對待學(xué)生，足夠的信心對待自己，足夠的決心對待學(xué)習(xí)，以持續(xù)不斷、孜孜不倦、百折不撓的工作熱情不斷地提高自我的知識儲備和專業(yè)技能。力爭在穩(wěn)中求進(jìn) ；最后，實施過程中要全面系統(tǒng)、科學(xué)合理、因人因地因時地制訂課程實施檢查評價體系標(biāo)準(zhǔn)，不可隨意照抄、機(jī)械實施弄傷一線教師心，不可照搬上級、不知變通壓制工作積極性。我們的課程分為統(tǒng)一課程、地方課程和校本課程，其中能夠存在著一定可以因地制宜的空間自主選擇權(quán)。第五篇：校長培訓(xùn)問答題結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃相關(guān)課程和本校實際。在故障可能再次發(fā)生以前，采取預(yù)防性點檢，更換零部件，避免設(shè)備能力波動，甚至停產(chǎn)，屬于預(yù)測性維護(hù)和保養(yǎng)。3什么叫平均失效周期MTBF？答:設(shè)備兩次故障間隔時間的平均值。(My Machine)。3TPM有哪八大支柱？答:自主保全、個別改善、計劃保全、初期管理、教育培訓(xùn)、品質(zhì)保全、管理部門效率華、安全衛(wèi)生環(huán)境。3設(shè)備備件管理的要點哪幾個方面？答:，可以采用VMI模式備貨以減少備件所需要的資金； 。簡單的講，就是把下游工序的需求作為上游工序的作業(yè)計劃，而且是采用看板的原則，也就是如果下游工序不發(fā)出加工指令，上游工序就不生產(chǎn)任何“產(chǎn)品”。信息不對稱也是其中一個原因之一。2如何識別合格品和報廢品？答案:合格品和報廢品的識別：采用地域識別，就是分別擺放；或者采用容器識別，就是使用不同顏色的容器等2為何在實踐中，百分之百的MRP模式幾乎是不可能的？答案:在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)百分之百的MRP模式幾乎是不可能的。（3）.我們用“物料需求規(guī)劃”的方法，也叫做MRP來回答“何時需要、何地需要”的問題。要回答這些問題，我們需要一張準(zhǔn)確的物料明細(xì)表，也叫做物料清單，通常被稱為BOM表。就是要學(xué)會堅持，學(xué)會不拋棄、不放棄！學(xué)會珍惜現(xiàn)在，珍惜當(dāng)下的力量。人只有先戰(zhàn)勝了自己，才能戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝一切困難。2我們向許三多學(xué)什么？答:許三多精神，就是一種負(fù)責(zé)精神，就是不拋棄、不放棄，就是自己與自己較量。所以，責(zé)任是根本，能力是載體。責(zé)任心體現(xiàn)人品，能力體現(xiàn)的是才干。恰恰相反，是為了肯定能力的重要性。因此，是否愿意承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵是要讓人們認(rèn)識到只有承擔(dān)責(zé)任，才能真正持續(xù)地趨利避害。其核心在于思維方式的簡單，價值觀的不成熟。2為什么在關(guān)鍵時刻，人總是不愿意承擔(dān)責(zé)任？答:人不愿意承擔(dān)責(zé)任，這是由人性中趨利避害的本性決定的。這實際說明，大部分人的思維方式較單一、價值觀不夠成熟。兩方面的利益是：一是短期利益，二是長期利益。2人的行為方式、思維方式、價值觀是怎樣影響人的選擇？這三者又是怎樣的關(guān)系？答:人作出選擇往往會考慮兩方面的因素、權(quán)衡兩方面的利益。1經(jīng)理人常見的幾個誤區(qū)是什么?答案:關(guān)注問題忘了目標(biāo)；深惡而不能痛絕；與下屬競爭才智；講效率不講效果；講哥們不講權(quán)威；顧小團(tuán)隊不顧全局輔佐上司的八個原則是什么？答:保持恰當(dāng)期待，主動解決問題，明確上級意圖，績效伙伴關(guān)系，不把問題推向領(lǐng)導(dǎo)，主動承擔(dān)責(zé)任，主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通，善意和委婉提醒。沒有最好的教育方法，只有最合適的。答:制定培訓(xùn)計劃；有針對性地組織培訓(xùn)資料； 3.、教育員工要尋找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)； 4.、以身作則，言傳身教；讓部屬放松心情別太緊張；分解說明各關(guān)鍵要點；示范動作讓部屬親自試做；多總結(jié)、多學(xué)習(xí)好的教授方法。1班組長從骨干員工轉(zhuǎn)型為管理人員的過程中，從哪些方面應(yīng)做轉(zhuǎn)變？答:管理人員的工作對象是人和事，而骨干員工主要是事；管理人員的職務(wù)范圍是團(tuán)隊，而骨干員工主要是事務(wù)；管理人員的工作技能是管理技巧，骨干員工是做事技能；管理人員的績效是團(tuán)隊績效，骨干員工是個人績效；管理人員的發(fā)展是管理專家，骨干發(fā)展是技術(shù)專家。1作為經(jīng)理人，經(jīng)常會碰到企業(yè)的利益與員工的利益相矛盾的狀況，你應(yīng)該如何應(yīng)對？答案:作為職業(yè)經(jīng)理人，首先應(yīng)該明確的是企業(yè)利益至上，是壓倒一切的；同時經(jīng)理人員應(yīng)該盡可能找到企業(yè)利益與員工利益的平衡點，爭取雙方都能夠接受。1考核下屬的指標(biāo)有哪兩個大類？答:定量的和定性的。1業(yè)績管理流程是什么?答:目標(biāo)設(shè)定、員工認(rèn)同、監(jiān)控、考核、兌現(xiàn)獎懲、考核結(jié)果提交。實施目標(biāo)管理的主要步驟有哪些？答案:（1）制定目標(biāo)（2）目標(biāo)分解（3）目標(biāo)實施（4）檢查實施結(jié)果及獎懲（5）信息反饋及處理質(zhì)量改進(jìn)的八個步驟是什么？為什么“現(xiàn)狀調(diào)查”和“要因認(rèn)證”要抓住關(guān)鍵的少數(shù)？答案:質(zhì)量改進(jìn)的八個步驟是：現(xiàn)狀調(diào)查；原因分析；要因確認(rèn)；制定對策；實施對策；效果檢查；標(biāo)準(zhǔn)化和鞏固措施；遺留問題和下步打算。R（Realistic）——目標(biāo)的“現(xiàn)實性”。M（Measurable）——目標(biāo)的 “可度量性”。（3）不斷的目標(biāo)實現(xiàn)，能給予人成就感，進(jìn)而喚起員工巨大的潛能，追求更高的目標(biāo)。目標(biāo)管理的重要意義和原則是什么？答意義:（1）通過制定目標(biāo)，可以讓人明確方向，避免因走彎路而浪費時間。（4）不良率的過程管理不夠。（2）新員工的培訓(xùn)工作不夠?！薄澳悄阋嘤?xùn)他們。該怎么辦？答:（1）主要問題在自己，應(yīng)自我檢討；（2）領(lǐng)導(dǎo)是力量型，應(yīng)該尋找適合他的溝通方式；（3）向領(lǐng)導(dǎo)報告、表達(dá)時應(yīng)該更簡潔；（4）應(yīng)提供多個可供選擇的方案；（5）堅決執(zhí)行上級的指令；（6）私下與上級誠懇面談，提供書面報告，反映真實情況和想法。執(zhí)行吧，會帶來嚴(yán)重后果；不執(zhí)行吧，會得罪上級。領(lǐng)導(dǎo)為典型的力量型，為人比較霸道。我也與其溝通談過很多次，每次都承認(rèn)錯誤、答應(yīng)改正，可是過幾天還是會老樣子。班組長的重要作用?答:班組長影響著決策的實施；班組長既是承上啟下的橋梁,又是員工聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的紐帶；班組長是生產(chǎn)的直接組織和參與者，所以班組長既應(yīng)是技術(shù)骨干，又是業(yè)設(shè)備二級保養(yǎng)由班組長負(fù)責(zé)，請問保養(yǎng)的內(nèi)容是？答案:督促一級保養(yǎng)人員并指導(dǎo)；特殊部位的潤滑及定期換油；突發(fā)故障的排除及精度的調(diào)整；一級保養(yǎng)人員異常報告的處理；機(jī)件損壞時，依情況需要得自行處理或報告上級主管處理；每日上午九時以前檢查一級保養(yǎng)人員的績效，并做記錄；新設(shè)備的安裝與試用。如果我是張小發(fā)，會進(jìn)一步明確班組中每一個員工的工作分工?！眴枺海?，你應(yīng)該怎么處理？答:這是由于員工工作分配不明確，工作完成之后，又沒有檢查的程序。再說出貨的時候還有劉小洋看著呢，不知道他有沒有留意到。”李小波看著班長陰沉的臉說?！敖裉煺夷銈儊硎窍雴栆幌?，上個月二十五號晚上是誰貼的產(chǎn)品標(biāo)簽？” “不記得了。案例 如何應(yīng)對員工在工作中扯皮、推諉責(zé)任？人物：班長張小發(fā)、李小波、王小二、劉小洋地點：生產(chǎn)車間事件：班長張小發(fā)今天很頭大，剛才他被生產(chǎn)經(jīng)理叫過去，銷售部的同事告訴他一個消息，他們班上個月二十五號出的產(chǎn)品由于沒有貼標(biāo)簽，客戶不知道產(chǎn)品的貯存條件，將產(chǎn)品直接放在車間加工，而車間溫度太高，所有的膠都變成了固體。問：，你該如何去解決這個問題呢？答：（1）、班組長與其它部門的信息溝通是否對稱?？墒锹犝f到現(xiàn)在還沒有罐裝好，今天下午三點打電話時你不是說已經(jīng)生產(chǎn)出來了么？兩個小時冷卻，到現(xiàn)在怎么也應(yīng)該給我們裝上了?。　逼鋵嵾@樣的電話，張小寶今天已經(jīng)是