課改工作計劃(參考版)
2024-10-24 09:02本頁面
【正文】 ?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。評價方法多樣化。評價主體多元化。（三）、嘗試評價改革，促進師生成長。教師示范課后，結(jié)合示范課教師自評、成員他評，寫課堂教學(xué)反思和教育隨想。（4）、注重教學(xué)反思增強質(zhì)疑意識，立足行動研究，教師以研究著的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析、評價、修正和改進，在研究中教學(xué)，實現(xiàn)“教研相長”。（3）、加強小組的合作研究。（2）發(fā)揮骨干教師的先導(dǎo)作用。加強教科研工作力度，組織教師在實踐中努力探索新課表理念下自主——合作——探究的課堂教學(xué)模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，同時建立能促進教師專業(yè)成
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