小學二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(參考版)
2024-10-24 05:51本頁面
【正文】 對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。并鼓勵其繼續(xù)進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。二、主要措施在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。他們分別是趙曉丹、賈海琳、彭杰英、劉正偉、李鑫、彭富鴿。一、基本情況我所教的二年級一班學生一共29有人。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。三、配合本學科教學組織的教學活動口算。充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。優(yōu)等生有：周宇豪、張智博、余德佳、湯博文、李念錫等。其中鄒欣怡，胡蕾最大的特點就是速度慢。數(shù)學學困生有5人。最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！第四篇：二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結天心區(qū)梨塘小學二年級一班數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結執(zhí)教：張思本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃。三、配合本學科教學組織的教學活動口算筆算乘法口訣對潛能生花的功夫需要很多，雖然對潛能生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)
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