四年級數(shù)學后進生輔導計劃(參考版)
2024-10-22 01:49本頁面
【正文】 做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)不認真，且有時完不成，學習成績不夠理想。后進生人員：四（3）班有：四（4）班有：二、差生的原因由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。后進生主要后進在學習不努力，學習能力較差導致對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。小學的英語教學質(zhì)量也定會大幅度地提高。我們做教師的應該轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的眼光去看待他們，用深厚的愛去感化他們，用科學的方法去引導他們，改變對他們的態(tài)度，給他們更多關愛，對他們付出更大耐心，保證他們的學習自尊和自信，讓他們保持對英語的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，減少和其他同學間的差距。在課堂上、課外就增加了許多小老師來幫助指導后進生，大家在互教互助中得到共同提高。此外，根據(jù)學習程度的不同，把全班分成五個合作小組。（五）鼓勵互幫互學，加強個別輔導 后進生是因為無法消化所學知識而慢慢落后于其他人了。為了發(fā)展后進生的學習興趣，并改變他們當中有些人缺乏學習紀律的現(xiàn)象，上課時應使學生處于積極工作的狀態(tài)，吸引他們參加學習活動。課堂是學習的主陣地，教師應圍繞教學內(nèi)容開展一些諸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戲活動，吸引差生的注意力，并鼓勵他們積極參與。后進生得到別人贊許，往往能從中找到自我，從而找回學習英語的信心。（三）善于發(fā)現(xiàn)“閃光點”后進生們畢竟是十來歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學習動力。教師的情感力量產(chǎn)生強烈的吸引力，激起學生強烈的學習興趣和愿望，去克服一個個困難，獲得學習的成功。這樣堅持從實際出發(fā)，打好基礎，循序漸進，可以減少分化現(xiàn)象。即使以后再有時間反復復習，也往往是事倍功半。三、補差策略（一）打好基礎，減少分化小學英語由于課時較少，教學任務又多，我們很多教師為了完成教學任務，總是加快教學步伐，減少了一些鞏固環(huán)節(jié)。如：記單詞死記硬背，常常是過目就忘；讀課文一個單詞一停頓，從不去理解課文意思及其深層含義，一遍讀完，也不知讀些什么，知識無法鞏固；還有一部分后進生雖學得賣勁，可就是沒有效率。學習方法不當后進生往往學習自主性差，課后，他們總以完成作業(yè)為鞏固所學知識的唯一途徑，他們疏忽了課前預習，課后復習，知識歸類，系統(tǒng)總結(jié)等科學的學習方法。很少去尋找原因，反而懷疑自己學習英語的能力，從而對英語失去了信心。意志薄弱,缺乏毅力學習優(yōu)秀的學生一般都具有堅強的意志，他們能夠克服困難，戰(zhàn)勝自我，從而達到目的。他們沒有樹立起“我要學”的思想。部分學生認為英語沒多大用處，這些學生一開始就無動力，失去了目標，自然就成了后進生。久而久之，就養(yǎng)成了惰性。數(shù)學后進生輔導總結(jié)四年級教師：趙金猛 仁和鎮(zhèn)中心學校第四篇：四年級英語后進生輔導計劃小學五年級英語后進生輔導計劃學校：重陽小學 教者：鐘雅靜一、輔導思想為了落實好后進生的輔導工作，在后進
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