【正文】 能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答數(shù)學問題，會。能辨認長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖；能認識生活中的這些簡單圖形，并從初步感受幾何圖形美。認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解生活中時間的作用。在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關(guān)系，會進行簡單的換算和應用。有好大一部分同學遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。學生做題時也比較粗心。但也存在一些問題，有個別小朋友上課不太用心。基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，極大部分學生能達到教學目標，對數(shù)學有了一定的興趣，樂于參加學習活動。二、學情分析：一（3）班現(xiàn)有40名學生，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，大部分學生具有良好的學習習慣，積極進取的態(tài)度，有上好課的欲望。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。小學一年級數(shù)學下冊教學計劃9一、教學理念：興趣是動機系統(tǒng)的重要因素，對人的行為具有巨大的拉動和推動作用；興趣可使人積極主動地從事各種喜愛的創(chuàng)造性的活動，能大大提高工作效率，獲得滿意的效果；興趣可以大大激發(fā)學生的求知欲望，推動學生滿腔熱情地從事學習和探索，對于智力開發(fā)具有十分重要的作用。、書寫整潔的良好習慣。，有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。知道愛護人民幣。，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。四、教學目標，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的39。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。三、教學內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形及圖形的拼組，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，擺一擺想一想，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題，總復習等。發(fā)展學生的空間觀念。、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。本冊教材的特點主要有以下幾點：《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。這兩班的學生人數(shù)很平均，都是45人。9．培養(yǎng)學生良好的學習習慣，認真審題。8．注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。6．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。4．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。3．體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。從而激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。發(fā)展空間觀念。人民幣單位間的換算。（三）教學難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法。11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的39。三、全冊教學目標及重、難點：（一）這一冊教材的教學目標是，使學生：1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內(nèi)容。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應該讓學生很好地掌握。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。二、教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。主要原因?qū)W生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。期間，使學生學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。再如：教材第73頁的“你說我說”要探索的第一層次問題是“需要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”，也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在研究時，要大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果。為避免發(fā)生形式上的交流，及時給每個小組進行評價，表揚合作好的小組，樹立好的榜樣。把這些過程放到小組當中，通過小組交流，集體整理，作好統(tǒng)計。例如教學《我換牙了》一課時，讓學生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人交流的重要性。因此，在教學開始，首先教會學生學會與他人合作。無論是哪一種方式，都要讓學生學會傾聽，學會取長補短。隨后，我讓同學們用自己喜歡的方法計算兩題12—9=□，16—9=□，通過對學生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，我再讓學生進行組內(nèi)交流，不同的思考方法會顯現(xiàn)出來。新課教學時要鼓勵學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學生嘗試到合作的樂趣。學生會在輕松愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高計算能力和學習的興趣。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。因此，在教學中，我要拓寬課堂教學領(lǐng)域，為學生提供數(shù)學學習的大背景，將數(shù)學學習置于學生社會生活的大課堂，引領(lǐng)學生聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學會從日常生活中搜集、整理數(shù)學信息，學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析、解決生活中的數(shù)學問題。把數(shù)學知識生活化，是數(shù)學教學的出發(fā)點和歸宿。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關(guān)鍵經(jīng)驗”，而這些經(jīng)驗是無法教會的，必須由學生自己體驗。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。三養(yǎng)成動手操作的習慣。讓學生把話說清楚，說完整?！碑斢械膶W生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！币源苏{(diào)動他們的積極性。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。二培養(yǎng)學生說的習慣在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。在具體教學中，我會注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。一年級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。如，“王佳宇同學聽講多認真呀，真是個會學習的好學生，同學們真應該向他學習。學生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。在數(shù)學教學中，我會著重抓以下幾點：一培養(yǎng)認真聽講的習慣。四、本學期提高教學質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施一年級的學生的，對于學習不知道是怎么回事，但是卻充滿了向往，所以，利用一切時機，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，對于今后的學習也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。實踐與綜合應用。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知單簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識。通過事物和模型辨認長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應思想。三、本年級教學目標根據(jù)學科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學目標數(shù)與代數(shù)。此外，教學中，我還要充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用將故事、做游戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數(shù)學、運用數(shù)學，在生活這個大課堂里讓學生學好數(shù)學。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的實際應用能力，激發(fā)他們熱愛數(shù)學、勇于探索數(shù)學的良好習慣。我還會重視“合與分”的教學，結(jié)合具體的實物和習題的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)字的意義。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題。本冊書突出學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。初步感受數(shù)學就在身邊。教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習一定要強調(diào)高效率。教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡單明了的結(jié)構(gòu)。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。密切主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑學習數(shù)學的能力。培養(yǎng)目標：在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。學習態(tài)度及習慣：每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。五、教學進度本冊教科書安排了61課時的教學內(nèi)容，另外有3課時六做機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面的確有不少問題，我要加大與他們的聯(lián)系，本學期我要走進孩子們的家里，與家長面對面交流，最大限度地發(fā)掘家長的“潛力”。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。提高作業(yè)的時效性。合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎(chǔ)知識同步發(fā)展。在課堂教學中，我要注意多