風景優(yōu)美的地方作文合集精選合集(參考版)
2024-10-21 14:04本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作能力，學會自評、互評，增強口頭、書面表達能力。教學反思：讓學生抓住景物特點把自己習作寫具體，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，把句子寫生動、寫吸引人；學習課文中的寫作方法。（2）工整地謄寫本子上。）九．自我欣賞，佳作展覽：（1）寫好后，小組互相評一評、改一改，自己也來當小編輯。學會使用比喻、擬人等修辭手法，把句子寫生動、寫有趣；注意寫出自己的聯(lián)想和想象來。（總寫）請大家拿起筆來，介紹一處自己去過的地方。方法二：可以按照具有代表性的景物特征來描寫。詩人借助景色來抒發(fā)了自己的情感，這就是我們平時所說的“借景抒情，情景交融”！八、拿我們要寫的這篇習作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢？寫一處風景優(yōu)美的地方（可以是地名）（題目）開頭：介紹優(yōu)美風景的地點、環(huán)境情況以及大致特征?！痹娙四梦魇﹣肀任骱?，具有婀娜多姿的美，更主要的是兩者之間都具有天然的美，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風致。比如我們剛剛學過的蘇軾《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。七、必不可少的抒情。無論是樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，還是雪花飛舞，銀花滿地，都顯示了小興安嶺的美麗。”“新的枝條”“嫩綠的葉子”是春季景色的特征，夏天的樹木的旺盛長勢和森林的茂密也一覽無遺?！薄岸欤┗ㄔ诳罩酗w舞?！薄扒锾?，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點，圍繞樹木進行了細致的描寫：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。、一年四季的時間順序描寫一處優(yōu)美的風景的時候，還可以通過對這處風景的一年四季的描寫來展示它的美麗，《美麗的小興安嶺》就是講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。這樣的描寫使我們清楚地了解到了香港被稱為“東方之珠”的原因。這里采用的就是“總總”的方法。第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗。比如《“東方之珠”》就是一篇典型的例子：全文共六個自然段。這種方法在我們的寫景的文章中經(jīng)常被采用，有時我們稱之為“前后呼應(yīng)”，有時我們稱之為“首尾呼應(yīng)”……總之，這樣使用的主要作用是讓景物的特點牢牢地深入到讀者的腦海中。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒”。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。板書：學方法）五、學習課文，重積累北京、香港、西沙群島、小興安嶺……這些地方通過作者的描寫，讓我們身臨其境。那么我們按照什么順序來寫呢？ 我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。① 比如樹木，它一年四季都有變化，什么時候抽出新芽，什么時候枝繁葉茂，什么時候赤裸著樹干； ② 比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個生長期都有不同的特點。比如描寫早霞、晚霞等自然景物，可以（從景物的色彩方面入手，把景物的顏色和它們的色彩變化寫出來）；描寫風雨雷電等自然景觀，可以（從它們的聲音入手，這樣描寫就會給讀者的印象深刻）。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬物是各式各樣的。對所寫景物能否抓住特點，關(guān)鍵在于我們每個人細心的觀察，并將觀察所得牢牢地記在心間。一般情況下，我們所選擇的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特別是那些給我們美感的景物。我們在寫風景的時候，要抓住讓人難忘的景物，而景物的特點要仔細地去觀察。這些就是“特點”。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各具特點。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？ 學會抓住所寫景物的特點，把它吸引人的地方寫清楚具體。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風景優(yōu)美的地方。學習者分析： 學生剛剛進入三年級，對習作比較陌生不知道怎么寫，老師需耐心指導(dǎo)，激發(fā)學生的表達欲望和習作興趣，老師應(yīng)放手讓學生有自由的想象空間大膽表達。教學重點及難點 ．引導(dǎo)學生把自己去過的地方或最想去的地方說清楚，說生動，讓聽的人也想去。、結(jié)合本組課文的學習，運用從課文中學到的一些表達方法。第五篇：風景優(yōu)美的地方三年級上冊第六組《風景優(yōu)美的地方》習作教案教學目標、選擇自己去過的地方，抓住這個地方的特點寫。李老師說中段習作注重培養(yǎng)學生習寫興趣，其中最主要的是要尊重學生的意愿，讓學生寫自己想寫的東西，學生才有興趣，還應(yīng)教給學生一些寫作、觀察的具體方法，不能一句話就過去，讓學生去想，教師應(yīng)該做到，讓學生寫的，自己先要寫。整節(jié)課下來，感覺學生還是較積極的，能用一些比喻句，擬人句來描寫校園的花池，但我在設(shè)計教學時，有些局限了學生的寫作思維，把學生引到了校園的花池，而不是本單元習作中要寫的你去過的風景優(yōu)美的地方，這節(jié)課屬于一個片段教學。第四篇：風景優(yōu)美的地方《風景優(yōu)美的地方》教學反思宋雅明本知識點是三年級上冊的語文園地六的習作內(nèi)容，這次習作是口語交際的延續(xù)，將習作和口語交際緊密結(jié)合在一起，在進行口語交際時，向?qū)W生作些習作方面的提示，這次習作要達到使別人讀了也對這個地方感興趣。西山的亭臺樓閣也很多，其中六角亭更加令人嘆絕，亭的上方有水流來，流入龍?zhí)?，美麗極了。西山乳泉是勝跡之地，乳泉方圓不過二尺，深也只有一尺多，可那里的水一直都是滿滿的，不見流也不見干，泉水清清的，又甘又美，而且聽說每隔六十年就準時地噴涌一次乳白色的汁液，像乳汁一樣，神奇極了，所以才叫“乳泉”的。桂平西山，氣勢不凡，景色別具一格。相傳曾經(jīng)有神仙在半山腰的一塊大石桌上刻棋盤，品茶對弈，后人叫它“棋盤石”，長在棋盤石附近的茶就是棋盤茶了。游西山的人絡(luò)繹不絕，我也幾次
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