【正文】 。晚上鬧洞房，發(fā)喜糖，唱情歌，一派喜氣洋洋。這是好兆頭，抹得越多，新娘今后的生活越幸福、美滿。新娘夾在一群姑娘中，由你猜，任你評。平日里，有人家婚娶時，全村都轟動。人們用答對來傳遞友誼，加深情感。一片喧鬧聲中突然一聲高亢的“嘿——”，“嚓、嚓”鐃缽兩聲，頓時肅靜，只聽得“公元某某年，某某村兄弟來拜年，一賀??二賀??”賀聲剛一落下，人群中“嘿——”的一聲答上了，表感激，送祝福。有鄰村的文娛隊來更精彩。大家在哈哈聲中得到的最大獎勵是主人的“后生仔，辛苦了”的道謝和當即捏制的一塊大糯米粑。會家子啐口唾沫星子在雙手，緊握棒槌，猛力擂下，迅捷地把棒槌搭在肩上就勢拔出，糯米被搗得越粘，所需力氣越大。搗糯米也是一種比賽。大年三十的糯米糍粑制作是在歡笑聲中完成的。人們也用粽子傳情義，你拿幾個給我品，我送幾個叫你嘗。熟了的粽子金黃瑩亮，芬香撲鼻，人們吃粽子時，大口咀嚼，腮幫凸鼓，回味著粘、甜、香的粽子，肚子撐腆了嘴上還想吃。再把發(fā)了水的糯米用棕葉包好，可要包出四個棱角才算標準。中秋的粽子是必不可少的。人們隨劇情或喜或悲，放映結(jié)束了還遲遲不走，非聽到那一句“明晚再見”不可?；丶衣飞?，小孩們跺著腳催父母，一到家就咬著牙扇灶火。當銀幕掛上柱頭，消息便不徑而走，遠在山谷里勞作的人都能從山谷的回聲中聽到村口傳出的“晚上有電影”的吆喝聲。在我的記憶中，人們文化娛樂豐富多彩，鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼十分濃厚。我的家鄉(xiāng)在黃甲村。六、小結(jié)：課外閱讀記憶中的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼住進籠子式的高樓后，總感覺少了鄰里相呼的熱鬧。五、質(zhì)疑：請?zhí)岢瞿銓φn文理解的疑問?！币恍┕旁娒涠急磉_了游子的思鄉(xiāng)之情。（先小組交流，再全班交流）我們家鄉(xiāng)的春節(jié)有哪些習俗？想一想和同學交流交流。組長再組織交流，自由展示，其余同學傾聽、補充、記錄。）（語言雖然質(zhì)樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。（提示：批注可以從修辭，關(guān)鍵字、詞等角度去品析）示例： “我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。閱讀文學作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。（組內(nèi)互助）組內(nèi)輪讀課文，其他同學在聽讀課文的過程中注意糾錯并思考：（1）課文敘述了童年的哪幾件事情？（2）文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？吹矫Q就聯(lián)想到它的意義 學習過程：一、引課。挑剔：過分嚴格在細節(jié)上指摘。如：依照。如法炮（p225。拘束：過分約束自己，顯得不自然。大約摸：方言，大概的意思。代表作品有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括《煙愁》《細紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。畢業(yè)于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。原名潘希真。學習課時：1課時 知識超市：一、作者簡介： 琦君（1916~2006）。學習重點：品味語言，體會細節(jié)描寫表達出的情趣。第五篇：春酒學案《春酒》學案學習目標：能有感情地朗讀課文，把握文意，理解作者的情感。2006年琦君老人離開這個世界之前最后最大的心愿就是把骨灰送回故鄉(xiāng)?！翱墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?”琦君這一問，何人能答?琦君1949年離開大陸到了臺灣后在美國定居，她為什么不能再踏故土、再品春酒?假使又是一年春節(jié)時，琦君老人回來了，就真的可以找回“家鄉(xiāng)味”了嗎?母親何在，童年何在，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親何在?鄉(xiāng)愁啊，原來真的是一杯濃濃的酒。琦君兒時的春酒是甘甜的，因為是在故鄉(xiāng)，有母親，有玩伴，有鄉(xiāng)鄰。童年是一個人最美好的年華，故鄉(xiāng)是一個人最大的牽掛，牽掛家鄉(xiāng)的點點滴滴。琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！洞壕啤分饕獓@“我”、阿標叔和母親，講述了作者兒時在家鄉(xiāng)喝春酒、會酒的場景。離開故鄉(xiāng)越久，故鄉(xiāng)的一切反而越加親切和清晰。七、播放《思鄉(xiāng)曲》結(jié)束這一節(jié)課第四篇：《春酒》的讀后感600字“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，鄉(xiāng)愁是每一個遠離故鄉(xiāng)漂泊的游子都無法抹去的情懷。六、作業(yè)：積累“思鄉(xiāng)”的詩句。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。39。）五、總結(jié)（幻燈顯示）琦君說過：39。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。板書：思鄉(xiāng)之情（女同學深情齊讀課文最后兩段）（四）、教師小結(jié)（幻燈顯示）作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉(xiāng)的風俗之美，人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。作者的最終目的究竟何在？從文中哪里可以看出？明確：通過寫家鄉(xiāng)事和家鄉(xiāng)人來表達思鄉(xiāng)之情。”、“我”為什么而高興？明確：學生討論，然后自由回答。（3）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！保?）“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？明確：淳樸、熱情“我“在喝酒時是最高興的，從哪里可以看出？明確：三、四組同學回答。（2）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！保?）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃??她做什么事，都有個尺度在心中的。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。（分組討論完成）（一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉(xiāng)親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子）明確：一組，母親（只要指出第幾段、第幾行就可）(下面的句子是否要用幻燈打出)（1）“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。人情美喝酒的時候，重點寫了哪些人？明確：母親、鄉(xiāng)親、“我”（并板書）琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒？怎樣喝？找出相關(guān)的句子。板書：過新年明確：課文第一段。作者簡介：（一學生到講臺上介紹搜索的資料）三、分析探討課文的內(nèi)容、主題：（一）分析課文的內(nèi)容。由學生漫談過年的風俗導入。激化學生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學目標：通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。琦君的散文優(yōu)美、清新、課前課后要加強朗讀。、合作、探究式學習方法。同時采用延伸擴展法，放飛學生的思維，在自主探討、交流中增加知識，養(yǎng)成多讀課外書、關(guān)注身邊事、關(guān)心時事的好習慣。本課課堂設(shè)計以學生討論、自主探究為主，教師引導點拔層層深入為輔?！洞壕啤方贪?作者:加入日期：070413春酒本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學中激發(fā)學生生活經(jīng)驗，課前引導學生漫談過年的風俗或自己過年的故事、體會，引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊?！拔摇比绶ㄅ谥?，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。”我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。三、課堂小結(jié)。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。研讀小結(jié)： 問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？明確：對故鄉(xiāng)有感情。Ｂ、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。生回答：花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。好！揣摩得很準確?！捌鋵崱边@一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當時的心理準確地說出來呢？明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。生回答：甜蜜的神態(tài)。（７）、母親得意地說了一遍又一遍，高興