【正文】 展示太陽娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說說：自己最喜歡的太陽娃娃，并說出原因。（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃。（1）先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。教師出示范畫（三），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？河南教師資格網(wǎng)：新浪微博：河南中公事業(yè)部微信號(hào)：hesydw就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。教師出示范畫（二），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？[page]后來他出來玩，看見大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關(guān)心地問：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單??？”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽?！碧柾尥尴胍矝]想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。a、教師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒，就像這個(gè)樣子。教師：“今天，老師把太陽娃娃請(qǐng)來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒有眼睛和光芒。（1）謎語導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風(fēng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。其實(shí)我們?nèi)梭w里除了今天講的這些，還有很多器官，是看不見，摸不到的，但是也很重要，我們把這個(gè)模型放在教室里，你可以來看看說說找找，如果都知道的話說不定可以當(dāng)醫(yī)生了。三、真真假假想一想（3人合作），動(dòng)物朋友也來了，看看圖片上的動(dòng)物朋友做的對(duì)嗎？這里有6個(gè)方塊，你們覺得它們做的對(duì)嗎？幼兒小組商量選擇。*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒有用的東西就是便便了。*胃里會(huì)分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫忙，食物就會(huì)慢慢變成糊狀，這就是消化?？礃幼永蠋熀蛬寢屢覀兂燥埣?xì)嚼慢咽是有道理的。等會(huì)還要一起告訴所有的朋友們。（二）幼兒分組看1頁書，哪4個(gè)呢？（食道、胃、小腸、大腸）它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢？我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內(nèi)容介紹給大家。食物經(jīng)過了4個(gè)管道到了出口，也就是肛門。真奇怪，美味的食物為什么會(huì)變成便便？這是什么原因？既然吃下去的東西都變成了便便，那我們?yōu)槭裁催€要吃東西呢？今天我們就來邊看書邊聊聊關(guān)于便便的事吧！二、邊講邊看，分析討論（一）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看書——我們每天要吃很多東西，吃下去的東西要經(jīng)過長長的管道才變成便便，我們身體里的管道是這樣直直的嗎？那到底是怎樣的呢？小結(jié)：哦，原來長長的管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的了解各消化道名稱——（教師要分別出示字的卡片）*那我們吃下去的東西都要經(jīng)過哪些地方？這里是入口處，入口處是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口處，所有吃的東西都是從嘴進(jìn)入的。比較細(xì)致觀察畫面，有目的地進(jìn)行思考，培養(yǎng)探索的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張活動(dòng)過程：一、引起興趣今天我?guī)硪槐緯?，書的名字叫“便便”，便便就是我們的……大便，你們有大便嗎？讓我們一起看看這本書。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。四、活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。做練習(xí)《幼兒畫冊(cè)》。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。三、游戲活動(dòng)練一練我要吃水果。我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧！（幼兒試著用筷子）誰來說一說你是怎樣用的？總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。我愛我的小小手，它是我的好朋友。小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對(duì)了，我們有一雙能干的小手，我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧?！队變寒媰?cè)》上學(xué)期一第23頁。每人一個(gè)小盤。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。通過有趣的游戲，讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法，增強(qiáng)”我長大了的自豪感。本次活動(dòng)后大部分幼兒學(xué)會(huì)了自己疊衣服，少部分幼兒還是不會(huì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)單一，趣味性很少，也有個(gè)人原因使幼兒沒有理解。讓我們?yōu)樽约旱碾p手慶祝一下好嗎，大家歡迎。嗯，很好，大家疊的都非常好，特別是阿利亞小朋友和張娟娟小朋友，他們疊的又整齊又漂亮。(巡視觀察，注意每個(gè)幼兒的表情。穿上漂亮的新衣服，我們真高興“。動(dòng)手操作：教師：”我是幼兒園的小朋友，我會(huì)疊衣服。那我們應(yīng)該怎樣做呢?對(duì)，說得真好，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己疊衣服。那么請(qǐng)小朋友們想一想，我們能不能像小叮咚一樣呢?對(duì)，不能。大家說，李曉明小朋友說的對(duì)不對(duì)呀?對(duì)，說的非常對(duì)，因?yàn)樾《＿似綍r(shí)亂扔衣服，不把衣服疊整齊放好，所以在等他要穿的時(shí)候就找不到了。好，下面請(qǐng)阿迪力江小朋友說一說是怎么回事。嗯，說得很好，因?yàn)樾《＿说囊路也坏搅?，所以他來得很晚?幼兒觀看圖片)。看看，這就是我說的那個(gè)小叮咚。你們知道這是為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒踴躍發(fā)言，說出自己的看法)。在上課之前，老師先給大家講一個(gè)小故事好嗎?好的。幼兒平時(shí)備用的衣服，每人一件。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)、我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。）。西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色、（老師示范涂色）。）。這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎？怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)。這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服？（1）大白菜穿著綠油油的綠衣服、（2）紫紫的茄子穿著紫色的衣服、（3）胡蘿卜穿著橘黃色的衣服、（4）西紅柿穿著大紅色的衣服。一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對(duì)色彩的興趣。這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。指導(dǎo)語：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽課的老師們說再見。小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。提問：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？那怎么解決吶？PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。（二）小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6（一）遲來的小兔，初步感知5添1是6指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了？你怎么知道的？幼兒回答。物質(zhì)準(zhǔn)備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問題小紅花每人一朵。關(guān)系。【活動(dòng)重點(diǎn)】能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成。通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4—5歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題。4—5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。教學(xué)反思：本次活動(dòng)后大部分幼兒學(xué)會(huì)了自己疊衣服，少部分幼兒還是不會(huì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)單一，趣味性很少，也有個(gè)人原因使幼兒沒有理解。讓我們?yōu)樽约旱碾p手慶祝一下好嗎，大家歡迎。嗯，很好，大家疊的都非常好，特別是阿利亞小朋友和張娟娟小朋友，他們疊的又整齊又漂亮。（巡視觀察，注意每個(gè)幼兒的表情。穿上漂亮的新衣服，我們真高興”。動(dòng)手操作：教師：“我是幼兒園的小朋友，我會(huì)疊衣服。那我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)，說得真好，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己疊衣服。那么請(qǐng)小朋友們想一想，我們