山東省人教版三年級上冊數(shù)學(xué),第三單元,測試卷a范文大全(參考版)
2024-10-21 09:50本頁面
【正文】 對于在老師講解過，考試仍然不及格的孩子我課下也和他們進(jìn)行了談話，批評少不了，激勵性的話也沒少說，就在再次收回學(xué)習(xí)與鞏固時，孩子們的正確率到了100％。自己這次何不改變以往策略，來一次變革——先講后改呢！但我和孩子們約法三章：卷子依然批改，分?jǐn)?shù)依然給，但是分?jǐn)?shù)低于90分的為不及格，100分為優(yōu)秀。我知道，飛雨的媽媽對孩子的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)的，每次考試不能低于90分。（5）、了解學(xué)生的個別差異，做到因人而異。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，規(guī)范做題，及時檢查，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、改進(jìn)措施（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。：這道題難度不大，關(guān)鍵在于孩子是否看懂出題的意圖以及孩子的實(shí)際操作能力如何。再說第三道題，我們可以看出孩子能用自己的語言進(jìn)行描述，說明會這道題，思路也很清晰，但沒有具體的做題步驟，沒有得到10分。題中只出現(xiàn)2千米這個數(shù)，孩子們卻直接用2000米，雖然數(shù)值的大小不變，但寫法不同，需要進(jìn)行單位轉(zhuǎn)化。原因無它——都是粗心惹的禍?。哼@道題是失分最嚴(yán)重的一道。導(dǎo)致孩子們失分的原因是：孩子不能將所學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合在一起，對單位的感知僅僅保留在認(rèn)知階段。：這道題包含6道小題，主要考察孩子們對長度單位和質(zhì)量單位的感知。：這道題主要考察單位之間的換算問題，這也是本單元的重點(diǎn)，孩子們很容易混淆，弄不清進(jìn)率。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。二、試卷總體特點(diǎn)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。第五篇：三年級上冊數(shù)學(xué)第三單元測試卷試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元試卷分析老店完小李霞2016/10/11 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元試卷分析老店鎮(zhèn)老店完小李霞一、試卷背景這套試卷很眼熟吧！不錯，這是我們?nèi)私贪嫒昙壣蟽詳?shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固中的第三單元評價卷。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計(jì)，再量一量，算一算。⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。評價設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。第六課時 估 計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識和動手操作的能力。三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。這個長方形的周長是多少？如圖： ⑴獨(dú)立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑵集體訂正。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．用自己的話說說什么叫做周長。第四課時 長方形和正方形的周長練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。3．活動三 ⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。2．活動二⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、認(rèn)識周長 1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。第三課時 周 長學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機(jī)，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點(diǎn)，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（二）掌握平行四邊形。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程（一）認(rèn)識平行四邊形出示主題圖。難點(diǎn)讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動
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