【正文】 師：那誰(shuí)知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號(hào)后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）齊讀(被減數(shù)減數(shù)差)50 = 40（個(gè)）加數(shù) 加數(shù) 和被減數(shù) 減數(shù) 差。生5：我的簡(jiǎn)便，我是先看十位上5—1=4，4后面添個(gè)0就是40了。生2：我是用50（）=10呢？拿來(lái)5捆小棒，每捆是10個(gè)，拿走了4捆，還剩10個(gè)，拿走的4捆就是40個(gè)）生3：我是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是剩下了40個(gè)果子 生4：我有更好的方法，50倒著十個(gè)十個(gè)的數(shù)。師：同學(xué)們，你們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師接下來(lái)還要給你們講故事，聽(tīng)好了，在這些朋友中小刺猬是最頑皮了，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說(shuō)著就來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（顯示第二幅畫面）通過(guò)這段故事和畫面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：草地上原來(lái)有50個(gè)果子，被小刺猬帶走了10個(gè) 師：你們能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：草地上還剩下了多少個(gè)果子？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？ 師：會(huì)幫老師提問(wèn)題了。（生齊讀：加數(shù)加數(shù)和）㈡重點(diǎn)解決減法問(wèn)題。師：看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。師：你們同意嗎？（同意）師：那你們是怎么知道的？ 生1：我是從幼兒園學(xué)到的。（生鼓掌）⑵認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。師：***真聰明。師：你們喜歡嗎？ 生。生5：我是用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；所以30+20=50 生6：老師，我有更簡(jiǎn)便的方法。）生4：我是10個(gè)10個(gè)加起來(lái)的。（很多學(xué)生說(shuō)：“我也是用這樣的方法。（學(xué)生小組合作）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？生1：我是用擺小棒代替果子的方法。）師：你不但列出算式還能算出來(lái)了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立地想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢？現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來(lái)擺一擺，撥一撥，想一想。師：誰(shuí)能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生1：小兔子先拿了2盤果子，又拿了3盤果子，一共有幾盤果子呢？我還能解決這個(gè)問(wèn)題，2+3=5（盤）生1：小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子？ 師：這個(gè)問(wèn)題怎么解答呢？生：30+20=50（個(gè)）20+30=50（個(gè)）二、動(dòng)手操作，探索新知。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來(lái)，看！小兔把他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬、都請(qǐng)來(lái)吃果子，他先端來(lái)3盤果子，每盤10個(gè)，一會(huì)兒他又端來(lái)2盤果子好朋友們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑可開(kāi)心了。生2：老師我也能編故事。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來(lái)，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）師：誰(shuí)能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢生1：春天來(lái)了，小草綠了,小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就把好朋友請(qǐng)到家里來(lái)做客，小白兔非常的熱情，早早就把果子準(zhǔn)備好了，他先端來(lái)3盤果子，可是小白兔怕果子不夠吃，就又端來(lái)2盤果子，每盤里有10個(gè)果子。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。使學(xué)生能夠正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減發(fā)的計(jì)算，從而鍛煉學(xué)生整十?dāng)?shù)加減法的口算能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。第二步，創(chuàng)設(shè)有趣練習(xí)。在情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《小兔請(qǐng)客》是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始課，加法學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣很重要。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。本單元與后第五單元和第七單元的知識(shí)構(gòu)成了本冊(cè)書中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（5）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作10，5個(gè)就是50，減去一個(gè)就剩下4個(gè)。（2）用計(jì)數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。生：匯報(bào)。生：原來(lái)有50個(gè)果子，刺猬拿走10個(gè)，還剩多少個(gè)果子？ 那怎么樣列式計(jì)算呢？生：5010=40（個(gè)）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計(jì)算？討論交流，動(dòng)手操作。學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)的相加，我們接下來(lái)認(rèn)識(shí)一下加法算式中各部分的名稱。（4）2+3=5，20+30=50。（2）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作十。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計(jì)算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計(jì)算呢，有沒(méi)有別的方法呢？ 生：匯報(bào)。（1）數(shù)小棒，十個(gè)小棒一捆，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，30，40，50。同學(xué)們太棒了，能提出不同的問(wèn)題，那我們來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題。認(rèn)識(shí)了小兔的朋友后，我們來(lái)看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來(lái)3盤，覺(jué)得不夠又端上來(lái)2盤，每盤10個(gè)。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（多媒體出示小兔請(qǐng)客）（生：認(rèn)識(shí)，猴子、松鼠、刺猬）出示掛圖。（板書小兔請(qǐng)客并讓學(xué)生讀課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。70里面有（）個(gè)十。）2個(gè)十是（）。那接下來(lái)老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。七、教學(xué)內(nèi)容分析“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三、教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。第四篇：《小兔請(qǐng)客》教案小兔請(qǐng)客一、教學(xué)目標(biāo)從具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，