【正文】 慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個辦法越來的越有效了，問題也解決了，非常的高興。于是我想到，在教學(xué)上我就去試試看，起先是教幼兒說：“我請誰”。有一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒對這種：“小手放在大腿上，小眼睛看老師?！庇谑俏以谙肟赡芪业姆椒ㄟ€不行，就在每次提問的時候表揚那些舉手嘴巴沒有聲音的小朋友，請其他小朋友學(xué)習(xí)，起先這個辦法還是有效的，可漸漸的幼兒又恢復(fù)到了老樣子?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我教了很多次這種情況并沒有得到很好的改善，幼兒還是故我的在說：“我，我，我這讓我在教學(xué)的時候非常的苦惱。并且我在孩子玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具，都很大的好處。于是，在午間休息時我會一些小故事，并把班上的孩子請到故事中，讓他們自己聽聽這樣做對不對，讓他們懂得學(xué)會和同伴分享玩具，一起游戲是件很開心的事情。每天我都會發(fā)現(xiàn)個別孩子在區(qū)角或者其他活動時候，總是和同伴鬧的不愉快，究其原因都是他們把什么都攬在自己這邊，不愿意和大家一起。教孩子學(xué)會分享自開始帶小班，就經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們流露出以“自我中心”的心理傾向，他們很霸道，很理所當(dāng)然的認(rèn)為：我喜歡的我想要的就是我的。希望在之后他能改正。小家輝在上課的時候也不怎么說話，都自己玩自己的，現(xiàn)在還愛上了把鞋子脫了。在我們的努力下，他漸漸的不再哭泣，但是早上的時候還會哭一下下，可只要我們有辦法吸引他之后就不會再哭?？墒撬薜穆曇籼螅抑挥懈舐曇羧ズ退麥贤?。但是每天早上都會哭，而下午卻比誰都開心。早上哭臉娃娃，下午笑臉娃娃家輝使我們愛哭的男孩子，剛開學(xué)的時候每天都哭，而且哭的很大聲?！倍《●R上爬起來，讓我給他換好衣服，還說：“這是秘密！”我隨口說：“秘密，我不告訴別人！”到了下午離園時，有許多家長都來了，我在忙著接待家長，丁丁的媽媽也來了，我說：“丁丁媽媽，中午起床時，丁丁不小心尿床了。我輕聲對他說：“丁丁，沒關(guān)系的，王老師不告訴別人。那天中午睡醒后，我?guī)秃⒆觽兇┖靡路托樱妥屃_老師帶他們?nèi)ド闲l(wèi)生間，我發(fā)現(xiàn)地上還有一雙鞋子：“是誰還沒起床？”我爬上床一看，原來是丁丁，可是他是醒著的，我說：“丁丁，快起床了?？稍诖笕说难劬锸悄敲吹奈⒉蛔愕?，許多時候當(dāng)孩子慎重的告訴我們時，我們只是心不在焉的就 應(yīng)付過去，卻沒有把它當(dāng)做秘密去保守，從而傷害了孩子幼小的心靈，使孩子對我失去了信任。抬頭看了看他們，寧寧剛好看著我，我就豎起大拇指對他笑笑，他也笑了??秘密秘密就是不能告訴別人的事情。今天，午睡的時間到了，我發(fā)現(xiàn)他們幾個都已經(jīng)把鞋子放好了。我馬上接著說：“那我們拉鉤鉤說好了以后不在這樣了，我就請你們的鞋子回來，好嗎？”他們點點頭。別的小主人都不這樣，我們在也不要和這樣的小主人做朋友了，我們覺得很傷心?！睂帉幘蛦枺骸盀槭裁囱?。他們在說：“老師我的鞋子不見了。于是我就把他們幾個人的鞋子藏起來。上星期五下午是我?guī)О?，到了午睡時間我讓孩子們解小便睡覺，又是這幾個孩子沒把鞋子放好，當(dāng)時我比較生氣。鞋子好朋友我們班有幾個孩子是從別的幼兒園轉(zhuǎn)過來的，多少都有些不好的習(xí)慣。”孩子們點點頭，安靜的說完，在最后孩子們?nèi)菀着d奮的那一句，我提醒孩子們可以拍手鼓掌來表達(dá)自己的興奮。“老師不喜歡你們在教室里像剛才那樣又喊又鬧，太亂了，很吵！夏怡寧都把自己的小耳朵捂住了，你也不喜歡這樣，對嗎？”（夏怡寧點點頭說吵死了?。澳谴笪鞴弦膊缓瓦@樣的小朋友做游戲了，對不對”（對的。我沒出聲，我們就安靜的坐著。批評他們吧，一個一個天真爛漫的樣子真舍不得，不批評，一個比一個叫的響，噪音以及混亂很難控制。我沒看他，想忽略過去，沒想到他的聲音引起了共鳴：戴子恒，英豪等幾個孩子都跟著學(xué)，還伴隨著喊叫和手舞足蹈。通過這件事情以后，我們班的讓孩子們懂得了應(yīng)該如何有效的幫助別人，也沒出現(xiàn)越幫越忙的現(xiàn)象啦！孩子的尖叫聲在一次教學(xué)活動《切西瓜》中，孩子們正興致勃勃的學(xué)著兒歌：切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。我一見情況不對，就立刻把小朋友們都叫了回來只留下兩個小朋友整理，他們很快就把積木整理好了。其他孩子看見了便一擁而上搶著去撿積木，特別是思雨和語嫣小朋友都鉆進(jìn)了桌子下面了，結(jié)果呢，可想而知......整理了半天也沒整理好。但是由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不足，控制能力差，有時往往出現(xiàn)“越幫越忙”的現(xiàn)象。細(xì)心照顧每個孩子，讓他（她）們在我們幼兒園健康成長，是我們老師的責(zé)任，也是家長對我們的信賴和囑托，所以我們一定細(xì)心！細(xì)心！再細(xì)心！整理玩具時孩子雖小，但是我們不能低估他們做事的能力，我們應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情。我不斷巡視，不讓他們蹬被子,確保午睡質(zhì)量。每個早晨孩子來時，家長都會給孩子穿較厚的衣服, 到課間操和戶外活動，就很容易出汗,給每個孩子擦汗,一點都不允許疏忽稍不注意，他（她）們就生病了。在冬季的季節(jié)里，各班孩子感冒的很多，我們一定要注意孩子的健康。所以說，幼兒教師是太陽底下最幸福的人。幼兒教師，人類進(jìn)步的奠基石，是兒童成長的啟明星，默默照亮一方天空，毫無疑問同樣照亮了自己。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統(tǒng)服裝，經(jīng)常有人羨慕地說：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。父母離異的孩子得到教師的悉心照顧，悄悄地說：老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？學(xué)習(xí)過程也許消淡忘，可師生之情卻越來越深。走路不穩(wěn)、吐字不清、一問三不知、為了不上幼兒園能哭上個把月的小不點，三年后為知識豐富，有一定解決問題能力的神氣的小學(xué)生，特別是那目光呆滯、歪著肚子，流著口水的智障兒童，在幼兒我們的關(guān)懷下，終于破土成長，淀出希望的花朵，我們能不感到喜悅、幸福呢？也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要。有人說幼兒教師是“高級保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最沒地位的老師；有人為了彌補財政的透支首先想到了“賣”幼兒園。雖然時時有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠服。這樣，對于全面提高幼兒的素質(zhì)，將來做一個有利于社會的人都將具有深遠(yuǎn)的意義。分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。因此，不管是物質(zhì)享受還是情感享受，當(dāng)他一旦有了分享行為時，我們就及時用鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵的方法來強化孩子的分享行為，幼兒就會愉快、滿足，從而加強和維持自己的行為，逐步內(nèi)化為幼兒自身的意識。當(dāng)你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的好處。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，小峰現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個孩子一起回答我，這時的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。這樣小朋友都不敢接近他。他都不給我玩還打我呢。不過，幼兒在交往中似乎更多表現(xiàn)的是相反的行為：牢牢守護(hù)自己的東西不愿意別人去動它，自己不玩的東西也不讓別人來玩，感興趣的東西總想占為己有??因此孩子間總會因發(fā)生爭搶而沖突不斷。作為一名幼兒教師怎樣去教育一個從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個大家都值得探索和深思的話題。只有自己的心里有孩子，孩子的心里才能有你。所以，孩子眼里無小事，這就要求我要做得更好。就這么一點小事，一次拉手，孩子們就這么高興。拉著他們熱乎乎的小手，我的心里暖暖的。因為是上課，孩子們不能走下座位。我給孩子留了面子，他不覺得難堪，他們緊緊地拉著我的手。給老師捂捂手行嗎？”他們高興地說：“行?！比缓罄鹚麄兊男∈?，他們的小手特?zé)岷?。今天我可能穿的少了一點，手很涼。有的孩子剛?cè)雸@時會哭一會兒，但是當(dāng)他看到小朋友們在玩時，就會被他們所吸引，有的小朋友是看到自己的小伙伴后，也會破涕而笑。有的孩子性格孤僻，我會讓性格開朗的孩子與他溝通，首先是自我介紹（我的名字是+，你叫什么名字？），當(dāng)兩個小朋友介紹完自己后，我會說：“你們現(xiàn)在是好朋友了嗎？”小朋友們會笑著說：“是好朋友了。我認(rèn)為這種方法，既可以讓孩子注意力集中，也可以鍛煉孩子的自理能力。說實話，有的時候真的感覺有點煩，因為每個孩子都在給老師講話，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我一下行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我??”我還真不忍心不去幫忙。一月下來，我深深感到小班的孩子們對老師的依賴性是那么強，諸如系鞋帶、扣鈕扣、提褲子等小事都需要老師幫助才能完成。我是一名剛參加工作的新教師，之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，通過這一個月的工作和學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，可以說讓我受益匪淺。培養(yǎng)孩子的獨立性，無論是教師還是家長都有必要為孩子提供讓他們自己做力所能及的事的機(jī)會，在尋找紙巾盒、尋找垃圾筒的過程中，幼兒的獨立能力得到了發(fā)展，同時他們在關(guān)注環(huán)境、關(guān)心他人的同時，學(xué)會分辨行為的對錯。前幾天突然幾個孩子都跑來告訴我：“老師，他擦完鼻涕把紙頭扔在地上了。孩子一開始之所以會跑到我的面前來告訴我他有鼻涕，使因為在家里，他們習(xí)慣了這樣的行為，知道在說完這句話后，家長會幫他們拿來紙巾，幫他們擦干凈，幫他們?nèi)拥嚼怖?。我會告訴他垃圾筒一直都放在教室櫥柜的旁邊。每一次我的回答都是一樣的：“紙巾在前面，擦完了扔到垃圾筒里去。有一句話在我的耳邊也漸漸多了起來：“老師，我有鼻涕。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守?！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。其他小朋友也跟著說愿意?！薄靶∨笥褌兌己芸?，這該怎么辦呢？誰愿意讓朱寶旭排前面”?！罢媸沁@樣嗎？我相信朱寶旭不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，朱寶旭擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了?！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“朱寶旭不排隊！還插隊。，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是朱寶旭張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。小班的孩子入園已有一段時間了，他們對幼兒園的生活開始適應(yīng)，這時各種各樣的問題也開始出現(xiàn)，最讓老師頭疼的事——排隊。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。他好像也意識到了自己的不對，低下頭說：“因為圖書封面紙厚，折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)??”原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機(jī)的需要后，我就為他們提供了紙?！睗蓾奢p聲回答。怎么會這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什