【摘要】青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊志1號(hào)杯2號(hào)杯1號(hào)杯2號(hào)杯1號(hào)2號(hào)3號(hào)杯子不同，水位也不同，怎樣判斷出哪杯水多？我們的方法：每瓶水有多少？比較哪瓶水多量筒毫升認(rèn)識(shí)量筒認(rèn)識(shí)量筒怎樣使用
2024-12-08 21:40
【摘要】高澤峰澤頭完小溫度是什么？?物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”，用“℃”表示。用什么來(lái)測(cè)量它呢？溫度計(jì)?測(cè)量物體的溫度時(shí)，要根據(jù)被測(cè)物體的情況選擇合適的溫度計(jì)。?被測(cè)物體的溫度不能超過(guò)溫度計(jì)的測(cè)量限度。?我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)。?單位是“
2024-12-08 23:25
【摘要】8哪杯水多招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué)欒東梅初步判斷?杯子相同，看水位高低?水位相同，看杯子粗細(xì)杯子不同，水位也不同，怎樣判斷出哪杯水多？?量筒認(rèn)識(shí)量筒?量筒是測(cè)量液體體積的工具，一般用“毫升”作單位，用“ml”表示?？潭纫粋€(gè)小格倒上水的量筒
【摘要】8哪杯水多招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué)欒東梅初步判斷?杯子相同，看水位高低?水位相同，看杯子粗細(xì)杯子不同，水位也不同，怎樣判斷出哪杯水多？?量筒認(rèn)識(shí)量筒?量筒是測(cè)量液體體積的工具，一般用“毫升”作單位，用“ml”表示。刻度一個(gè)小格倒上水的量筒
【摘要】主備人張澤林備課時(shí)間第5周共2次第2次課題哪杯水多課時(shí)次序【教學(xué)目標(biāo)】：1、會(huì)進(jìn)行假設(shè)和猜想；學(xué)會(huì)正確使用量筒；會(huì)用量筒對(duì)水及其它液體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù)并作簡(jiǎn)單記錄。2、知道怎樣比較物體的多少；知道使用測(cè)量工具觀察比感官更準(zhǔn)確、更有效。3、通過(guò)測(cè)
2024-11-23 23:41
【摘要】8哪杯水多教材分析：《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們?cè)趺粗馈笔潜緝?cè)教材集中體現(xiàn)“科學(xué)探究”方法理念的單元。其中“哪杯水多”一課排在本單元的第8課。編排意圖是：要求學(xué)生嘗試著把前面所學(xué)到的多種科學(xué)探究方法在本課中綜合運(yùn)用，并通過(guò)多種方法的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到運(yùn)用工具測(cè)量比運(yùn)用感官觀察更準(zhǔn)確。學(xué)情分析學(xué)生在本單元的前四課已學(xué)習(xí)了感官
【摘要】課題：8哪杯水多【教學(xué)內(nèi)容】：三年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課【教學(xué)目標(biāo)】：；學(xué)會(huì)正確使用量筒；能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)液體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單的記錄。，并明確必須使用同一標(biāo)準(zhǔn)。知道人的感覺(jué)常常不夠準(zhǔn)確，于是科學(xué)需要借助儀器來(lái)測(cè)量。初步學(xué)會(huì)使用量筒，理解毫升的含義。；愿意合作與交流；由不同的測(cè)量工具意識(shí)到科學(xué)史不斷
2024-12-08 23:51
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能通過(guò)溫度及進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效。2、知道如何正確使用溫度及測(cè)量常見(jiàn)物體溫度，并簡(jiǎn)單記錄。3、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。比一比，哪杯水更熱小心燙手呦！溫度是什么？?物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”，用“℃”表示。用什么來(lái)測(cè)量它呢？
【摘要】6、哪杯水熱物體的冷熱程度叫做溫度。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器。玻璃管刻度玻璃泡1、測(cè)量物體的溫度時(shí)，要根據(jù)被測(cè)2、被測(cè)物體的溫度不能超過(guò)溫度計(jì)使用溫度計(jì)要注意：的測(cè)量限度。物體的情況選擇合適的溫度計(jì)。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”,
【摘要】哪杯水熱學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)用溫度計(jì)測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。?2、知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。比一比，哪杯水更熱小心燙手呦！讀寫(xiě)溫度計(jì)讀作：37攝氏度寫(xiě)作：37℃讀作：零下10攝氏度
【摘要】三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)用溫度計(jì)測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。?2、知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。哪杯水更熱呢？你用什么方法判斷？溫度是指物體的冷熱程度。測(cè)量物體的溫度要用溫度計(jì)。常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，單位是“
【摘要】哪杯水更熱呢？你用什么方法判斷？?物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”，用“℃”表示。用什么來(lái)測(cè)量它呢？溫度計(jì)玻璃管液柱認(rèn)識(shí)溫度計(jì)玻璃泡刻度玻璃泡刻度液柱玻璃管讀寫(xiě)溫度計(jì)3
【摘要】哪個(gè)做法是正確的呢？④將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不能提出水面。哪個(gè)做法是正確的呢？B視線與溫度計(jì)液柱頂端相平。正確使用溫度計(jì)的方法1、用手拿著溫度計(jì)的上部。2、將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。3、等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出
【摘要】哪杯水多教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確使用量筒；知道使用量筒測(cè)量比用感官觀察更準(zhǔn)確2、會(huì)進(jìn)行猜想和假設(shè)；能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。；通過(guò)測(cè)量，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；由不同的測(cè)量工具意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；養(yǎng)成細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。
【摘要】《哪杯水多》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：水是學(xué)生常見(jiàn)的物質(zhì)，也是與學(xué)生生活密切相關(guān)的物質(zhì)。水常常成為學(xué)生玩耍的對(duì)象，在玩耍中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，產(chǎn)生很多與水有關(guān)系的問(wèn)題?！赌谋唷芬徽n通過(guò)激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，使之發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，并能用科學(xué)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考和分析問(wèn)題。以“水”為載體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用量筒，探
2024-12-09 07:24
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