【正文】 。培訓(xùn)結(jié)束后，我將把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)、技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)教研工作實(shí)踐中。學(xué)以致用，才是根本。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感到比原來(lái)看得遠(yuǎn)了，有一種柳暗花明“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。微課、微課程是一個(gè)新興的視頻教學(xué)方式，授課老師運(yùn)用大量的視頻素材讓我們認(rèn)識(shí)了微課，同時(shí)也提供給了我們豐富的制作微課的資源及技術(shù)知識(shí)，這正如雨后甘霖滋潤(rùn)著我們農(nóng)村相對(duì)貧瘠的區(qū)域。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能、強(qiáng)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。而這也應(yīng)是一位教研員該有的基本素質(zhì)。三、能力提升了，以期有效服務(wù)課堂。在培訓(xùn)中，我還了解信息技術(shù)基本工具的作用、認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用，掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一些教學(xué)設(shè)計(jì)方法，了解了信息技術(shù)的新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)及其研究行為。雖然有些知識(shí)可以通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，但是當(dāng)面聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止境，自己的知識(shí)水平還有待于提高、知識(shí)視野還有待拓寬。如老師講的“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”，讓我們感受到作為教學(xué)教研人員對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用能力掌握的大勢(shì)所趨、呂軍老師講授的“信息技術(shù)引發(fā)的教育變革”，更是開(kāi)闊了我們的視野，讓我們感受到既遙遠(yuǎn)又迫近的信息技術(shù)。此次培訓(xùn)是采用集中面授的形式進(jìn)行的，組織方聘請(qǐng)了在專(zhuān)題方面具有一定研究基礎(chǔ)和知名度的專(zhuān)家舉行了專(zhuān)題講座。作為農(nóng)村的教員，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高自身素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的工作進(jìn)而勝任現(xiàn)在的工作。我堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并按要求進(jìn)行互動(dòng)、完成作業(yè)。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，教師未必人手一臺(tái)電腦，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐，教師難于電腦操作等的問(wèn)題，給信息技術(shù)與學(xué)科的整合帶來(lái)了較多不便。這次培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提升我們廣大教員的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教研指導(dǎo)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，幫助我們教研員掌握流行教學(xué)設(shè)備和常用軟件的使用，了解信息技術(shù)拐進(jìn)教學(xué)改革的作用的趨勢(shì)，使我們具備應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐能力和指導(dǎo)能力，更新教學(xué)觀念，豐富教研形式，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。工作中也從未參加過(guò)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，全憑一點(diǎn)基本的生活應(yīng)用而行。信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息教師或信息教研員會(huì)操作電腦的事情。多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及所在單位條件的限制，在農(nóng)村小學(xué)中難以開(kāi)展正常的語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多。其模式新穎，讓廣大教研員享受到優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。關(guān)于備課教師在備課時(shí)只要將預(yù)設(shè)的問(wèn)題、素材放在資源庫(kù)中，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)用，更加靈活方便。上面的作業(yè)本擋住下面的一本。調(diào)整圖層 兩個(gè)對(duì)象難免會(huì)有重疊，那需要給所有對(duì)象分層。版面能編輯在軟件中具有屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，如果我們需要顯示多個(gè)相同的圖形，這個(gè)時(shí)候可以考慮采取用復(fù)制、粘貼、克隆功能，避免前后圖像大小不一致。鎖定后鎖定對(duì)象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。鎖定焦點(diǎn)對(duì)象同樣舉識(shí)字課為例，如果你從公用圖庫(kù)中拖入一張?zhí)镒指?，然后你不想在接下?lái)的操作中改變它，你可以鎖定它。批注可縮放批注是電子白板互動(dòng)中最為常用的操作，軟件有透明頁(yè)批注和屏幕頁(yè)批注等不同方式，透明頁(yè)批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁(yè)批注則可將全部屏幕內(nèi)容全部漫游，留下空白部分還可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓；用筆頭點(diǎn)擊白板時(shí)，應(yīng)較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸；批注可縮放；批注是電子白板互動(dòng)中最為常用的操作，軟件有透明頁(yè)；鎖定焦點(diǎn)對(duì)象；同樣舉識(shí)字課為例，如果你從公用圖庫(kù)中拖入一張?zhí)镒?；版面能編輯；在軟件中具有屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，如果我；調(diào)整圖層；兩個(gè)對(duì)象難免會(huì)有重疊，那需要給所有對(duì)象分層；9殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。演示清除注釋層、清除對(duì)象層等。而用撤銷(xiāo)鍵，也許會(huì)更快些。尤其特別適合于無(wú)法全班展示，但又需要全班看到的教學(xué)內(nèi)容，你可以通過(guò)依次選取多個(gè)對(duì)象來(lái)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對(duì)一個(gè)對(duì)象做反復(fù)類(lèi)似的操作。放大鏡培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。八、相關(guān)技巧巧用批注在課堂上你可以利用電子白板教學(xué)配套的電子軟件，對(duì)原有的電子白板課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性。流程如下：打開(kāi)一個(gè)PPT文件，回到電子白板軟件界面，選擇“屏幕批注”功能，就可以看到已經(jīng)打開(kāi)的PPT文件，我們可以播放它，可以在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)作批注，還可以刪除批注。最后可以保存為一個(gè)新的HHT文件。第一種使用“導(dǎo)入”功能，打開(kāi)白板軟件，選擇“導(dǎo)入”功能，在文件路徑中選擇要導(dǎo)入的PPT文件確定就可以了。在這里我們可以把PPT和電子白板結(jié)合起來(lái)使用。聚光燈的作用為重點(diǎn)展示：當(dāng)頁(yè)面上有需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容時(shí)，就可以使用聚光燈，移動(dòng)聚光燈到重點(diǎn)部分，其他內(nèi)容被遮擋，達(dá)到突出展示重點(diǎn)的目的。六、幕布、聚光燈的使用軟件中的“幕布”具有遮擋的作用，可以先遮擋，后展示，也可以反其道而行之。鎖定后我們對(duì)該對(duì)象所進(jìn)行的所有操作（擦除除外）均無(wú)效。比如：低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中演示加減法，就可以拖動(dòng)克隆一個(gè)相同的對(duì)象組合變成幾個(gè)（或幾組）來(lái)展示“幾加幾等于幾”；高年級(jí)體積計(jì)算中，可以多次復(fù)制（克?。┮粋€(gè)小正方體，然后組合成一個(gè)新的大的正方體，這樣非常直觀的演示，就可以非常容易的讓學(xué)生記住抽象的體積公式。五、對(duì)象的組合、復(fù)制、鎖定、拖動(dòng)（移動(dòng)）。捕捉書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，捕捉不規(guī)則圖形是本軟件所特有的功能。圖片的插入 音頻、視頻的插入。比如語(yǔ)文教學(xué)中的風(fēng)景圖片、古詩(shī)文圖片；低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的田字格、米字格，英語(yǔ)教學(xué)的四線三格等等。熟悉軟件內(nèi)臵的各種素材資源，對(duì)其文件路徑做到心中有數(shù)。為便于備課，在辦公電腦或個(gè)人電腦上選擇完全安裝HiteBoard Pro電子白板軟件， 20131014，與各班教室安裝的軟件一致。編輯藝術(shù)字?；脽羝胁迦胍纛l、視頻。（2）插入→圖片→藝術(shù)字（選擇第一種樣式）→打開(kāi)?編輯‘藝術(shù)字’文字?對(duì)話框→輸入文字→設(shè)臵?宋體??36磅?（3）點(diǎn)擊藝術(shù)字→工具欄→藝術(shù)字樣式→粗上彎弧。（3）藝術(shù)字工作欄字庫(kù)，可以改變已有藝術(shù)字的式樣）圖章圖片的制作。（1）方法：插入→圖片→藝術(shù)字→藝術(shù)字樣式→輸入文字內(nèi)容字體→字號(hào)→顏色→確定。(7)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的制作方法：組合圖形（偶數(shù)）→自定義動(dòng)畫(huà)→添加效果→動(dòng)作路徑→向左（動(dòng)作路徑的長(zhǎng)度是圖片總長(zhǎng)的一半）→?向左?→計(jì)時(shí)→速度→重復(fù)→2白色圖片