【正文】 四、學生情況分析：七年級學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。加強和完善生物學實驗教學。倡導探究性學習。尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。實驗題分解在以上四種題型之中。要加強考試題型訓練。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。突出學科特點。二、教學要求：激發(fā)學生學習興趣。(3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。情感態(tài)度與價值觀：（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。（3）利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。能力：（1）正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。（2）獲得有關人體結(jié)構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。八、學科教研教改計劃安排深入新課改，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生的的各種能力；創(chuàng)新課堂教學模式，充分展示學生的才能；改進教學手段和創(chuàng)新教學方法，增強學生的學習興趣，充分利用現(xiàn)代教育教學手段，提高教學效果；多開展研究性學習，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；提高學生的合作、探究能力，充分發(fā)揮學生的主體作用；適當開展一些有關的課外活動，增強學生對生物學的興趣。減輕學生的作業(yè)負擔，嚴格控制作業(yè)量。進行學法指導。多提供一些探究性、開放性的題目，訓練學生的思維能力；課外輔導，培養(yǎng)他們的搜集信息與處理信息能力。六、優(yōu)生、潛能生培養(yǎng)加強對優(yōu)生和潛能生的基礎知識教學，對他們因材施教，加強個別輔導，培養(yǎng)其學習興趣，讓他們學會學習生物的方法。通過觀察、調(diào)查、收集、實驗、模擬等方法，體驗科學探究活動，在活動中提高學生的動手操作能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；通過討論和開放性練習題培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力；形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環(huán)境的意識，學會用辯證的觀點看待動物、細菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點；認識生物科學與技術對人類生活和社會發(fā)展的作用。五、教育教學目標認識動物都有與各自環(huán)境和生活習性相適應的形態(tài)結(jié)構特點；理解動物的運動依賴于一定的結(jié)構基礎；通過分析動物的行為，區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎決定的，而動物的學習行為是在生活過程中逐漸獲得的。本學期的“技能訓練”內(nèi)容增加了“綜合和概括”、“設計和評價實驗方案”等訓練項目，有利于培養(yǎng)學生的多種能力。探究活動的內(nèi)容及選材與學生的生活實踐緊密相聯(lián)系，有利于對學生實踐能力的培養(yǎng)，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動內(nèi)容，同時這些探究活動還有利于激發(fā)學生的學習興趣。生物的多樣性及其保護這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學生體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位，進而認識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值，形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。編排上打破傳統(tǒng)學科體系完整性，沒有從進化的角度依次介紹各門類的動物的特征，而是以重點動物為例（如魚、家兔、昆蟲和鳥等）來探究動物在形態(tài)、結(jié)構與生理功能上與其環(huán)境相適應的特點以及各門動物的基本特征，同時突出了動物與環(huán)境的關系這一主題思想。四、教材分析本學期教材內(nèi)容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。大部分學生能完成老師布置的任務和各項基本要求，但不夠積極主動；少部分學生缺乏學習興趣，學習不自覺，自我約束能力較差，學習成績有待提高。二、學情分析本學期我擔任八年級4班，5班的生物教學。八年級下冊生物教學計劃10一、指導思想以黨的教育方針，科學的教育理論為指導，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以生物課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時，根據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。備教法、備學法。備學生、深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮。（二）情感價值觀：認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網(wǎng)絡，力求做到形散神聚、融會貫通。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。精心采取先進的教學方法，充分利用好白板教學。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。四、教材重點、難點重點：各種動物的適應性特征細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系生物多樣性的內(nèi)涵難點：運動的結(jié)構基礎和形成機制細菌和真菌在自然界的作用根據(jù)生物特征進行分類五、主要措施：重視提高學生的生物科學素養(yǎng)改進教法，加強課堂教學（1）注重提高學生學習的自覺性（2）組織好學生進行討論學習并提高其質(zhì)量（3）督促學生做好當堂知識的背誦與記憶。作為一個現(xiàn)代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，并且應當身體力行。環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動物的分類以及這些動物的運動和行為。三、教材分析本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。定期開展生物奧賽培優(yōu)和后進生輔基工作。加強中考試題研究，落實生物奧賽培訓工作和后進生轉(zhuǎn)化工作。深入開展教學科研，參與教研課題的研究，按時完成每學年撰寫論文的工作。發(fā)揮團隊合作精神，備課組內(nèi)相互學習、幫助，精誠團結(jié)。每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動。利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析，把握其深度和廣度。本學期的教學重心仍以培養(yǎng)學生的學習興趣和生物學基本技能的提高為主。二、學情分析：本期我任教八年級2個班的生物教學，從今年上期期末統(tǒng)測的情況來看，大部分學生的生物學基礎比較好、興趣較濃。首先，要研究教學大綱，這樣才能做到心中有數(shù)；其次，要詳細了解學生，只有這樣在制定計劃的時候才能更加準確，使實際實行時效率能更高。這樣，才能使生物復習取得理想的效果。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學。從我校情況看，約從4月10號至6月上旬。選擇復習方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學?？茖W選題，注意點面，強化訓練?？紤]復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構建知識體系。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和適應各種題型的能力。培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。只講不練不行，只練不講也不行。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。如人體生理衛(wèi)生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內(nèi)容都是要緊扣的“中心”，抓住這個“中心”，運用圖表、投影和電腦等多媒體組織復習。要使學生懂得運用這一原理，從器官的結(jié)構特點聯(lián)想到它的功能，或由器官的功能聯(lián)想到它的結(jié)構特點。老師應引導學生運用這一原理舉一反三，從生物的形態(tài)結(jié)構特征聯(lián)想到它的生活習性和生活環(huán)境，從某種生物的生活環(huán)境推測其所可能具有的特征。以形態(tài)結(jié)構與生理功能(或生活習性)相適應為主線，將分散的知識系統(tǒng)化。如第七部分三章的內(nèi)容，以進化為主線，讓學生明白遺傳和變異是生物進化的前提和基礎，而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進化的動力，從而理解這三章的內(nèi)在聯(lián)系。第七單元第一章第一節(jié)植物的生殖2課時第二節(jié)第三節(jié)昆蟲、兩棲動物的生殖3課時第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育2課時第二章第一節(jié)基因、性狀2課時第二節(jié)第三節(jié)基因的傳遞、顯性、隱性2課時第四節(jié)第五節(jié)人的性別遺傳2課時第五節(jié)生物的變異2課時第三章第一節(jié)生命起源2課時第二節(jié)生物進化歷程2課時總復習及測試34課時三、抓住主線，緊扣中心以進化為主線，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系。因此復習必須依靠《快樂中考》來確定內(nèi)容和方案。根據(jù)這2年的教學實踐，我認為生物總復習的指導思想應該是：以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養(yǎng)能力。采用重點知識復習和題組訓練方法，讓學生能夠掌握前期所學的知識；精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教；探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率；分層次設置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；進行單元考，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏； 五、教學安排及目錄教學內(nèi)容、參考課時 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育 5 第一節(jié) 植物的生殖 2第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 1 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 1 第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 1 第二章 生物的遺傳和變異 7 第一節(jié) 基因控制生物的性狀 1 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 1 第三節(jié) 基因的顯性和隱性 2線上教學和開學復學之間的銜接 2 第四節(jié) 人的性別遺傳 1 第五節(jié) 生物的變異 2 第三章 生物的進化 7第一節(jié) 地球上生命的起源 1 第二節(jié) 生物進化的歷程 2 第三節(jié) 生物進化的原因 2 第八單元 健康的生活 11 第一章 傳染病和免疫第一節(jié) 傳染病及其預防 2 第二節(jié) 免疫與計劃免疫 2 第二章 用藥和急救 2 第三章 了解自己增進健康第一節(jié) 評價自己的健康狀況 1 第二節(jié) 選擇健康的生活方式 2 八下綜合考查 1 考前沖刺八年級下冊生物教學計劃8復習是教學工作的重要一環(huán)。在前期進行了網(wǎng)絡課程的學習，但有一部分學生沒有認真聽課和及時完成作業(yè)，所以要做好線上教學和開學復學之間的銜接，另一方面要做好會考復習總動員，讓大家潛心投入到會考復習中來，爭取在會考中取得優(yōu)異的成績。對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓練應用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出；用什么植物進行扦插也由學生自己決定；制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或?qū)Ρ葘嶒灒O置重復組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當?shù)恼樟?，并堅持認真觀察；對觀察到的現(xiàn)象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結(jié)論。 本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度?？茖W探究活動的安排：倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。教學內(nèi)容的設置：全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。六、進度安排本學期總課時為34課時，每周2課時。上課+不落實=0；布置作業(yè)+不檢查=0；100－1≠99＝0；抓住不落實的內(nèi)容＋追究不落實的學生=落實。大的目標確定以后，細節(jié)決定成敗。要通過講評評出方法、評出規(guī)律、評出能力。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時。課堂教學應從關注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學生能提高多少”。否則，是剝奪了學生作為復習和考試的主體應有的自主活動的權利。要重視發(fā)揮學生的學習主體作用要牢固樹立以“學生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內(nèi)化后，由學習者自我產(chǎn)生的，從知識到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個橋梁，這就是學生的自主學習活動。（2）為什么？圍繞考綱、考點，使學生明確考核要點，并以此指導學生課后復習。五、教學方法