【正文】 這不，學(xué)生又開(kāi)始討論了。游戲和各種媒體手段也是接踵而來(lái)。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，使學(xué)生真正成為課堂的主體。加之教師動(dòng)聽(tīng)親切的話語(yǔ)讓人體會(huì)到和諧的氛圍，感受著新課程理念下的這種耳目一新。清脆悅耳的鈴聲又一次把我們帶入課堂，這是一節(jié)新課程低年級(jí)語(yǔ)文課，走進(jìn)教室二`三十人的清靜，嶄新桌椅的整潔便映入眼簾?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)參加一些教學(xué)活動(dòng)。四、今后打算利用各種教學(xué)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對(duì)這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過(guò)這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng)。措施三、發(fā)給每個(gè)學(xué)生一套手工材料，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中，了解學(xué)校的設(shè)施、布局，及培養(yǎng)良好的方位感。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動(dòng)的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對(duì)校園進(jìn)行觀察。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、能力。三、案例的分析與反思（1）原因分析一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)識(shí)并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。（7）最后，教師根據(jù)具體情況進(jìn)行總結(jié)，目的是再一次讓學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用一些與自己有關(guān)的校園設(shè)施來(lái)解決生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)的情感。（5）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所畫(huà)的內(nèi)容，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里哪些地方可以隨便進(jìn)入，哪些地方不可隨便進(jìn)入，哪些地方不可攀爬，哪些地方不安全。有教師辦公室、教室、操場(chǎng)、衛(wèi)生室、樓廳、傳達(dá)室、廁所、以及操場(chǎng)上的設(shè)施（假山、滑梯、攀登架等）。為了讓學(xué)生通過(guò)校園探密活動(dòng)，熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感，了解學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備。兒童的生長(zhǎng)環(huán)境不同，個(gè)性不同，他們對(duì)學(xué)校的感受和體驗(yàn)也會(huì)有很大的差異。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次活動(dòng)的5兩項(xiàng)內(nèi)容，完全是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐漸萌發(fā)的新的想法新的方案。這一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，既有內(nèi)容的結(jié)合，又有能力的綜合，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。4．實(shí)地查看太湖水面，訪問(wèn)環(huán)保部分（調(diào)查訪問(wèn)，小組匯報(bào)）。2．為大閘蟹寫(xiě)廣告詞，作廣告畫(huà)（廣告策劃，上街展示）?！薄俺浞掷脤W(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。“標(biāo)準(zhǔn)”指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。這樣的綜合性學(xué)習(xí)，不但在內(nèi)容上與閱讀有著緊密聯(lián)系，而且以課文學(xué)習(xí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，是課文的一種延伸和拓展。而綜合性學(xué)習(xí)模式，像一個(gè)倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦進(jìn)入活動(dòng)課程就會(huì)發(fā)現(xiàn)有著廣闊的空間。這一活動(dòng)，規(guī)模較大，涉及范圍也廣，但它的學(xué)習(xí)目標(biāo)是相對(duì)單一，即通過(guò)搜集整理，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。以往的語(yǔ)文活動(dòng)課常常是這樣的一種模式：先給學(xué)生提供一個(gè)極廣的活動(dòng)內(nèi)容，然后達(dá)到一個(gè)相對(duì)單一的目標(biāo)。4．編一個(gè)童話故事，想像人和動(dòng)物之間可能發(fā)生的故事（寫(xiě)作）。2．生物的進(jìn)化、人類(lèi)的起源（搜集資料、匯報(bào)成果）。該單元就以“人與動(dòng)物”為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。一、綜合性學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)密切照應(yīng)閱讀教材中，每單元之間的課文是相互關(guān)聯(lián)的，綜合性學(xué)習(xí)也就可以成為該單元的有機(jī)組成部分。“標(biāo)準(zhǔn)”提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。如引導(dǎo)同學(xué)們用古詩(shī)詞名句來(lái)作為自己的座右銘，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中引用和借鑒古詩(shī)詞等等。而上述案例重視古詩(shī)詞量的積累，這將有利于孩子們養(yǎng)成相對(duì)深厚的文化底蘊(yùn)，將為孩子們一生的成長(zhǎng)奠定一個(gè)扎實(shí)的文化根基。評(píng)析：本學(xué)段要求“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。如在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，引用杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“語(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)句，講賈島“僧敲月下門(mén)”的過(guò)程；在鼓勵(lì)同學(xué)們要刻苦努力學(xué)習(xí)時(shí)，引用“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”的詩(shī)句；在教育孩子們要孝敬父母時(shí)，又和大家重溫了孟郊的《游子吟》；在處理同學(xué)間的矛盾時(shí)，引用“欲窮千里目，更上一層樓”的意境等等。如學(xué)校組織到園山去春游，在蒙蒙細(xì)雨中，我和同學(xué)們一起吟誦起張志和的《漁歌子》，張旭的《山中留客》，別有一番情趣。入情入境，給同學(xué)們留下了深刻的印象。第五篇：典型案例分析典型案例分析案例：古詩(shī)詞綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的嘗試?yán)脗鹘y(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詩(shī)教。游客看到員工很忙碌，憑票拿貨時(shí)營(yíng)業(yè)員應(yīng)該不會(huì)注意太多，付款時(shí)少交一張收據(jù)，此后在拿貨時(shí)又出示了此收據(jù)，監(jiān)控記錄了全過(guò)程。員工不可以在工作期間議論游客是與非。不準(zhǔn)與游客爭(zhēng)吵，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題首先檢討自己的錯(cuò)誤，可以說(shuō)：“對(duì)不起，給您添麻煩了。收銀員在收銀時(shí)，應(yīng)該唱收唱付“您共買(mǎi)件，合計(jì)元，收您元，找零元，請(qǐng)當(dāng)面點(diǎn)清。應(yīng)對(duì)措施：游客與超市員工之間偶爾會(huì)發(fā)生矛盾，但如果服務(wù)規(guī)范用語(yǔ)恰當(dāng)會(huì)避免很多糾紛。領(lǐng)班應(yīng)先安撫游客情緒，帶離現(xiàn)場(chǎng)，并進(jìn)行初步調(diào)解。案例分析：此單據(jù)共三聯(lián)，收銀員根據(jù)單據(jù)收錢(qián)時(shí)會(huì)簽字，所以只要收錢(qián)，就不會(huì)出現(xiàn)漏簽。案例三：地點(diǎn)：歡樂(lè)超市時(shí)間：2012年7月31日事件過(guò)程：有位婦女購(gòu)買(mǎi)了一件女士泳衣，一條男士泳褲，一個(gè)泳帽，一條毛巾，付完款到柜臺(tái)拿貨的時(shí)候，一名營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)毛巾那張收據(jù)沒(méi)有收銀員簽字，這就說(shuō)明她沒(méi)有付款，便問(wèn)游客原因。應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)用禮貌用語(yǔ)向游客解釋，告知游客在不滿足游玩條件下仍參與游戲，屬于違反設(shè)備規(guī)定，操作員不讓其乘坐是正確的。峽谷巨浪本屬于刺激性游戲，游戲入口處詳細(xì)說(shuō)明禁止游玩該游戲的人群。此時(shí)。領(lǐng)班和營(yíng)業(yè)員迅速向游客道歉，說(shuō)明詳情并對(duì)換，損壞的飲料送回廠家更換。應(yīng)對(duì)措施：營(yíng)業(yè)員接過(guò)投訴的商品，首先認(rèn)真檢查生產(chǎn)日期，與水吧內(nèi)的商品核對(duì)是否為同一批次，說(shuō)明此飲料確實(shí)是該水吧售出，出售時(shí)瓶蓋未曾打開(kāi)，確實(shí)存在發(fā)霉現(xiàn)象。案例分析：園區(qū)自營(yíng)點(diǎn)銷(xiāo)售飲品都是廠家直接配送貨物，部門(mén)驗(yàn)收時(shí)每一批的生產(chǎn)日期和數(shù)量都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢驗(yàn)，過(guò)期商品決對(duì)不可能出現(xiàn)在水吧內(nèi)。(3)運(yùn)行人員要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟悉有關(guān)規(guī)程，遇事有章可循，確保設(shè)備安全運(yùn)行，盡力減少事故處理時(shí)間。防范措施：(1)在運(yùn)行的保護(hù)盤(pán)上工作，對(duì)有可能發(fā)生較大的振動(dòng)時(shí)，應(yīng)派有經(jīng)驗(yàn)的人員去進(jìn)行工作，并在工作前詳細(xì)研究，制定減輕振動(dòng)的方法和注意事項(xiàng)。運(yùn)行人員技術(shù)素質(zhì)低，沒(méi)按《調(diào)度規(guī)程》執(zhí)行，是事故延長(zhǎng)時(shí)間的主要原因。事故原因及暴露問(wèn)題：繼電保護(hù)工作人員在處理220kV二郊甲線重合閘燈不亮的缺陷時(shí)，違反《安規(guī)》(變電)第217條“在保護(hù)盤(pán)上或附近打眼等振動(dòng)較大的工作時(shí)，應(yīng)采取防止運(yùn)行中設(shè)備掉閘的措施，必要時(shí)經(jīng)值班調(diào)度員或值班負(fù)責(zé)人同意，將保護(hù)暫時(shí)停用”，也違反《繼自現(xiàn)場(chǎng)保安規(guī)定》“盡量避免在運(yùn)行的保護(hù)屏附近進(jìn)行鉆孔或進(jìn)行任何有振動(dòng)的工作，如要進(jìn)行，則必須采取妥善措施，以防止運(yùn)行的保護(hù)誤動(dòng)作”等規(guī)定，繼電人員在拔重合閘繼電器時(shí)，由于用力過(guò)猛，致使保護(hù)屏(盤(pán))受力振動(dòng)過(guò)大，將B相防跳繼電器的觸點(diǎn)閉合，造成B相斷路器跳閘，是發(fā)生事故的直接原因。3通過(guò)這次事故，要盡快完善事故時(shí)暴露的問(wèn)題，如用戶自備電源的管理等。防范措施：1要對(duì)一次變電所和重要的變電所所用電必須做到有外電源并有自動(dòng)切換裝置，確保所用電不間斷。2圖一次變電所所用電源不可靠，地調(diào)處理時(shí)不果斷，應(yīng)通過(guò)韋子溝變電所送電到圖一次變電所。電力載波中斷，原因是載波機(jī)電源中斷，這主要是所用電源不可靠，通信聯(lián)系不通，延誤了變電所恢復(fù)送電時(shí)間，是事故延長(zhǎng)的主要原因。事故原因及暴露問(wèn)題：這次事故的起因是220kV圖延甲線覆冰災(zāi)害所致。當(dāng)天2時(shí)10分，圖門(mén)一次變電所全停，檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)220kV琿圖乙線相差高頻動(dòng)作，斷路器跳閘不重合；220kV圖延甲線兩側(cè)高頻方向和距離保護(hù)一段動(dòng)作，斷路器三相跳閘不重合(均在單相重合閘位置)；66kV圖紙線低頻動(dòng)作，斷路器跳閘。(4)繼電專責(zé)人和變電運(yùn)行人員，要提高責(zé)任感，認(rèn)真檢查、巡視設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理。(2)氣體繼電器安裝、調(diào)試后，應(yīng)在記錄簿中記錄防雨措施是否完善、好用。事故暴露出繼電人員、變電運(yùn)行人員等責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)能?chē)?yán)格按“規(guī)程”規(guī)定做好本職工作。繼電人員未按《繼自裝置運(yùn)管規(guī)程》“設(shè)備專責(zé)崗位責(zé)任：掌握裝置缺陷情況，及時(shí)消除并貫徹執(zhí)行本專責(zé)設(shè)備反事故措施計(jì)劃，搞好設(shè)備升級(jí)、定級(jí)工作”的規(guī)定執(zhí)行，對(duì)氣體繼電器接線柱槽蓋易脫落的缺陷掌握不夠，不能及時(shí)消除、處理，是發(fā)生事故的主要原因。案例14 氣體繼電器誤動(dòng)作，主變壓器兩側(cè)斷路器跳閘事故簡(jiǎn)況：1990年5月18日，吉林通化電業(yè)局水洞一次變電所直流接地，2號(hào)主變壓器輕、重瓦斯保護(hù)動(dòng)作，兩側(cè)斷路器跳閘，2號(hào)主變壓器停電，次日，經(jīng)檢查后2號(hào)主變壓器恢復(fù)運(yùn)行。(2)要把控制室門(mén)窗密封完好，防止塵土過(guò)多積存在屏內(nèi)各端子上，特別要注意和防止室內(nèi) 裝置受潮。(2)盤(pán)山地區(qū)鹽堿大，空氣較潮濕，門(mén)窗密封不好，造成設(shè)備臟污。繼電人員對(duì)所維護(hù)的保護(hù)裝置未能按《繼自裝置運(yùn)管規(guī)程》“設(shè)備專責(zé)崗位責(zé)任：掌握裝置缺陷情況，及時(shí)消除并貫徹和執(zhí)行本專責(zé)設(shè)備反事故措施計(jì)劃，搞好設(shè)備升級(jí)、定級(jí)工作”的規(guī)定執(zhí)行，其中接地綜合重合閘屏選相元件C相插件絕緣老化、臟污，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除，在當(dāng)時(shí)特定的潮濕空氣中，使插件座上18端子與地之間絕緣電阻急劇變小，這樣使繼電器動(dòng)作跳閘經(jīng)試驗(yàn)K點(diǎn)絕絕緣電阻在較干燥的天氣下，可達(dá)2MΩ，；是發(fā)生220kV阜盤(pán)線C相跳閘的主要原因。案例13 保護(hù)裝置元件絕緣老化、臟污，造成線路跳閘事故簡(jiǎn)況：1990年2月10日，營(yíng)口電業(yè)局盤(pán)山一次變電所1號(hào)所用變屏弧光短路，引起直流正極接地，致使220kV阜盤(pán)線C相繼電器動(dòng)作，斷路器跳閘重合成功。防范措施：(1)繼電人員與運(yùn)行人員對(duì)設(shè)備的維護(hù)分工要有明確的劃分，消滅管轄分工概念不清的死角，防止因設(shè)備分工不明造成事故。事故原因及暴露問(wèn)題：(1)該220kV母差保護(hù)是1986年5月10～20日檢定的，試驗(yàn)人員對(duì)盤(pán)內(nèi)線頭及螺絲都進(jìn)行了檢查和加緊，但由于對(duì)三極隔離開(kāi)關(guān)固定螺絲的管轄分工概念不清，故對(duì)三級(jí)隔離開(kāi)關(guān)檢查不細(xì)，三極隔離開(kāi)關(guān)固定螺絲早已竄出的隱患沒(méi)有及早查出，是發(fā)生事故的主要原因。案例12 觸碰跳閘回路，造成母差保護(hù)誤動(dòng)事故簡(jiǎn)況：1986年7月3日16時(shí)16分吉林電業(yè)局鐵東變電所倒閘操作，恢復(fù)220kV母線固定連接。(2)對(duì)運(yùn)行設(shè)備的二次電纜，投運(yùn)要制定詳細(xì)的施工方案和安全措施。運(yùn)行單位驗(yàn)收不細(xì)，把關(guān)不好。值班員對(duì)回路和施工情況不清楚，致使拖布碰擦電纜斷面，造成“1”與“R33”兩芯短路，是發(fā)生事故的直接原因。因當(dāng)時(shí)1號(hào)主變壓器在運(yùn)行中，所以未施工安裝，該電纜盤(pán)卷在屏后地面上，1號(hào)主變壓器保護(hù)屏電纜斷面的“1”與“R33”線芯裸露在外。事故原因及暴露問(wèn)題：按擴(kuò)建工程二次圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求，主變壓器直接接地零序保護(hù)接地后，先跳220kV分段兼旁路斷路器，220kV分段兼旁路綜合重合閘屏至1號(hào)主變壓器保護(hù)屏控制電纜分段屏側(cè)的正電“1”與手動(dòng)跳閘起動(dòng)回路“R33”兩芯均已接線帶電。 對(duì)帶有重要負(fù)荷的雙母線接線方式的變電站，母聯(lián)斷路器應(yīng)裝設(shè)專用的母聯(lián)保護(hù)。 保護(hù)人員在裝置說(shuō)明書(shū)不夠詳細(xì)的情況下，應(yīng)主動(dòng)與保護(hù)生產(chǎn)廠家溝通，對(duì)有疑問(wèn)的地方要求廠家以書(shū)面的形式交代清楚。該站110kV母線全部失壓。1主變?nèi)齻?cè)跳開(kāi)后，該變電站110kV系統(tǒng)變?yōu)椴唤拥叵到y(tǒng)，當(dāng)時(shí)110kV線路故障依然存在，中性點(diǎn)不接地的變壓器在中性點(diǎn)產(chǎn)生過(guò)電壓，因此與該站通過(guò)110kV L2線相連的變電站B內(nèi)的1主變、2主變間隙過(guò)壓保護(hù)達(dá)到動(dòng)作定值而跳閘。原因分析故障前變電站A 2主變并列運(yùn)行，220kV、110kV中性點(diǎn)均在1主變接地，220kV母線并列運(yùn)行，110kV母線并列運(yùn)行。 在運(yùn)行期間加強(qiáng)維護(hù)工作的管理，保證保護(hù)裝置安全穩(wěn)定的運(yùn)行。在意外干擾情況下，上述5個(gè)非電量保護(hù)同時(shí)動(dòng)作，17ms之后變壓器斷路器跳閘，經(jīng)檢查3變壓器無(wú)故障及異常。原因分析某變電站3主變非電量保護(hù)（許繼日立公司SXB10型）中間繼13/18電器的動(dòng)作功率小（只有1瓦）、動(dòng)作速度過(guò)快（約3ms），不符合《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及安全自動(dòng)裝置反事故措施要點(diǎn)》的規(guī)定。五、某變電站非電量保護(hù)誤動(dòng)事故時(shí)間地點(diǎn)2005年3月4日3時(shí)07分，220kV某變電站。特別是在運(yùn)行設(shè)備上的作業(yè)，要求提前制定好施工方案和安全技術(shù)措施，經(jīng)批準(zhǔn)后嚴(yán)格執(zhí)行。 認(rèn)真吸取事故的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行“兩12/18票”制度。采取措施 認(rèn)真對(duì)PT二次回路中的接地點(diǎn)進(jìn)行排查，確保PT二次N線有切只有一個(gè)接地點(diǎn)，并確認(rèn)N線回路的連通性。事后調(diào)查得知，在本次過(guò)電壓保護(hù)裝置動(dòng)作時(shí)正好有施工單位在屏后剝接GPS對(duì)時(shí)所用電纜（并且當(dāng)時(shí)未開(kāi)工作票），可能通過(guò)電纜外層銅質(zhì)屏蔽層使UA電壓端子與地接通。原因分析用于該回路的PT星形繞組公共端未接地，N線未接通，而負(fù)荷的中性點(diǎn)接地，用圖示意如下：根據(jù)檢查結(jié)果和保護(hù)裝置打印的故障波形進(jìn)行初步分析，在PT繞組側(cè)中性點(diǎn)未接地，且N線未接通，負(fù)載側(cè)N線接地的情況下，如果因?yàn)槟承┰驅(qū)е码妷夯ジ衅鞫位芈稟相接地，就會(huì)將A相電壓引至負(fù)載中性點(diǎn)N線，使原來(lái)B相負(fù)載感受的相電壓UBN 變?yōu)橄嚅g11/18電壓UBA（）, 使原來(lái)C相負(fù)載感受的相電壓UCN 變?yōu)橄嚅g電壓UCA（）,超過(guò)過(guò)電壓整定值UDZ=，T=。事故經(jīng)過(guò)某電廠發(fā)生500kV線路1保護(hù)屏RCS925A保護(hù)裝置過(guò)電壓保護(hù)10/18動(dòng)作。四、某電廠線路過(guò)電壓保護(hù)誤動(dòng)作事故時(shí)間及地點(diǎn)2006年4月6日11時(shí)01分25秒，某電廠發(fā)生500kV線路1保護(hù)屏RCS925A保護(hù)裝置過(guò)電壓保護(hù)動(dòng)作。原因分析9/18上位機(jī)溫度測(cè)點(diǎn)的模擬電阻受戶外溫度影響較大，比實(shí)際溫度高了20度，從而導(dǎo)致溫度保護(hù)誤動(dòng)作。三、某電廠5B聯(lián)絡(luò)變溫度保護(hù)誤動(dòng)105DL跳閘時(shí)間地點(diǎn)：2007年1月27日某電廠事故經(jīng)過(guò)：2007年1月27日10:00某電廠5B聯(lián)絡(luò)變溫度過(guò)高保護(hù)動(dòng)作105DL跳閘。同時(shí)，應(yīng)避免在工作中誤碰。若涉及兩套保護(hù)裝置，分別停用；在恢復(fù)8/18電流回路連