【正文】 因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，終會(huì)收到效果。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽(yáng)！在孩子們的心中，我會(huì)在他們失敗時(shí)為他們鼓起風(fēng)帆，在他們成功時(shí)分享成就和喜悅，在他們犯錯(cuò)時(shí)為他們調(diào)整航向；在氤氳書香中，懷著一顆赤誠(chéng)的心，給他們前進(jìn)的力量！一路走來，有苦有甜；一路走來，無怨無悔；一路走來，因?yàn)橛袗邸此迹涸谖业陌嘀魅喂ぷ髦?，我覺得家庭對(duì)孩子的影響是最大的，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，一個(gè)孩子早期受到的影響，對(duì)他往后的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生非常重要的作用，無論是心理、個(gè)性還是愛好方面，都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，甚至?xí)绊懞⒆拥膬r(jià)值觀。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。殊不知您洶涌的話語(yǔ)卻充滿關(guān)心，殊不知您重重的‘懲罰’卻寫滿了期望！”“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實(shí)你很親切，就像我的媽媽一樣……”“是您讓我們感受到學(xué)校就是我們的第二個(gè)家，這里有家的溫暖，有像媽媽一樣的班媽?！皭郏墙逃母?；愛是教育的歸宿。其實(shí)每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。后來，我了解到，他的家庭情況比較特殊，對(duì)任何人都有超強(qiáng)的戒備心理！在之后的生活中，我常常主動(dòng)找他談話，也發(fā)動(dòng)班委經(jīng)常主動(dòng)幫助他，在生活上關(guān)心他，不管他理不理，我們都一如既往這么做；在班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)故意讓他表演節(jié)目，他不愿意就鼓掌鼓勵(lì)他、激他……慢慢的，他開始脫下他堅(jiān)實(shí)的外殼，主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)?！蔽艺f：“好的，天氣這么熱，你們趕過來辛苦了！”我一邊拿出報(bào)名需要填的一些表冊(cè)一邊打量著那個(gè)男孩：炎熱的天氣、38度左右的高溫，他卻穿著兩件衣服，眼睛透露著不羈、冷淡和一些不明的情緒，直覺告訴我，這個(gè)孩子不簡(jiǎn)單！我微笑著伸出手對(duì)他說：“孩子，自己來填一下這些表冊(cè)，這是自己的事情……”我話還沒說完，在我伸出手的同時(shí)，他非常警覺的朝后退步！我愣了一下，我納悶兒這個(gè)孩子戒備心理怎么這么強(qiáng)？他有著怎樣的家庭背景？有著怎樣的人生經(jīng)歷？我站起身來朝他走去，他退到墻邊，退無可退，我抓緊機(jī)會(huì)和他交流，不管我怎么說，軟硬不吃也不搭理我。用“心”去了解青春期的那群少男少女們：或許孩子每一個(gè)異常舉動(dòng)的背后都隱藏著一個(gè)不為人知、無法釋懷的情節(jié)。班會(huì)課《聆聽花開的聲音》讓孩子們溫馨的感受到成長(zhǎng)的幸福；《常懷一顆感恩的心》和孩子們一起感受偉大的父愛和慈祥的母愛；《即使逆風(fēng)也要展翅飛翔》讓孩子們知道“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛槌踔邪嘀魅危⒆觽冋幱谇啻浩?，我認(rèn)真分析孩子們的心理。他們讓我再一次堅(jiān)定我的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心，用“心”與“愛”撐起孩子們的未來。二十年過去了，我對(duì)我的選擇有了真實(shí)的感受：教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財(cái)富——孩子們，她是一架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時(shí)候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。孩子身上是有需要解決的問題，但我們不能總是站在法官的位置給他們“判刑”，而是應(yīng)該給孩子更多的理解與包容，這樣問題依然可以解決，孩子也能得到應(yīng)有的呵護(hù)！范文三用“心”與“愛”撐起孩子們的未來不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。小學(xué)階段，作為班主任最重要的一件事就是在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)以前培養(yǎng)出他們對(duì)人、動(dòng)物和大自然的情感，以及對(duì)自己最起碼的信心。我喜歡安靜懂事的男孩，也喜歡這樣大大咧咧的男孩。一年的時(shí)間，這樣的事情一開始很頻繁，的大名不停的在辦公室縈繞，不過這樣的聲音漸漸少了，其他老師也在跟我說：“郭老師，最近都沒什么人來告他的狀了。難道作為孩子的家長(zhǎng)感受不到嗎？不管孩子以前有多么不乖，但是現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀一年級(jí)了，很多事更加的明白了，家長(zhǎng)要用更多的理解去呵護(hù)他。對(duì)他說孩子的教育方式不對(duì)時(shí)，他就一個(gè)勁的說孩子的媽媽如何如何的不好，孩子現(xiàn)在這個(gè)樣子完全是媽媽在一旁挑唆。然后我給了一張紙巾讓他把鼻涕擦干凈，示意他可以出去了。就算不是有意，也應(yīng)該道歉呀。于是我跟他說：“剛才的游戲很好玩吧？我相信你不是有意的，你絕對(duì)不想傷到同學(xué)，是嗎？”浩浩睜大了眼睛，估計(jì)他以前從來都沒有聽到過這樣的話，一邊點(diǎn)頭一邊擦眼淚。我太明白這樣的孩子了，他們做的事并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在啟蒙教育時(shí)并沒有人教他如何跟小伙伴相處。“說說吧，到底是怎么回事？怎么又被告狀了？”以為我會(huì)批評(píng)他，馬上提高了聲音開始申辯，從他的話里我看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，他沒有回避踢到別人的事，但也很委屈的解釋真的是不小心?！边€真別說，他一聽我這樣說眼神立馬有了回應(yīng)，不過任然沒有起身的意思，這時(shí)我輕輕拉著他的手，示意他跟我走，這才把盤坐在地上的“小賴子”給請(qǐng)到了辦公室。心想：這孩子，怎么這么犟呢？看來這樣叫他是沒用了，只能換換策略了。我一邊伸手拉著他，一邊提高聲音說：“走吧，到老師辦公室說說是怎么回事吧。來到班里，他還真是坐在地上，一臉的生氣與委屈?，F(xiàn)在坐在地上一動(dòng)不動(dòng)的。我想把叫到辦公室來問問情況，可就是這個(gè)過程就廢了我九牛二虎之力。聽聞此事，我沒有第一時(shí)間把叫來，而是把告狀的“目擊者”叫到了辦公室，聽到七嘴八舌的講解，我基本了解情況，原來是和其他幾個(gè)男孩在玩游戲，別人“攻擊”他時(shí)，他敏捷的躲避開去，輪到他“攻擊”別人時(shí)，就踢到了同學(xué)腿上，勁兒還使得挺大。我希望能讓孩子感受到我對(duì)他的愛，那份雖然不能彌補(bǔ)但卻能安撫的愛。一開始他并不接受任何老師的批評(píng)教育，還跟老師大小聲，讓我領(lǐng)教到了什么是初生牛犢不怕虎。很敏感，稍微有同學(xué)不如他意，就會(huì)拳腳相向。這個(gè)孩子是在單親家庭里長(zhǎng)大的，一直跟在父親身邊?！薄昂⒆觽?，你們最近讀書怎么能讀得那么好呢！老師好想多聽?zhēng)妆槟?！”“孩子們，你們?cè)趺茨馨亚鍧嵈驋叩眠@么干凈，老師們都在夸獎(jiǎng)你們呢！”“孩子們，輕輕地走路是不是很簡(jiǎn)單，你們做得很好！”“孩子們，你們的書包和抽屜越來越整潔了，是不是在家認(rèn)真練習(xí)過呢？”我每天都會(huì)滿臉笑容的跟孩子說著這些話，還別說，這些話就像有魔力一般，孩子們一邊享受著這樣的話語(yǔ)一邊在悄悄地進(jìn)步著。接到了新的一年級(jí)，我喜歡班級(jí)的每一個(gè)孩子，希望他們每一個(gè)都能茁壯成長(zhǎng)。范文二每個(gè)孩子都需要呵護(hù)班主任工作繁瑣，但責(zé)任重大。教育的意義也就在于喚醒每一顆學(xué)生的心，使他們都沐浴在愛的陽(yáng)光里，讓他們受著情感的滋潤(rùn)。作為班主任，我們不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生擁有健康的心理和健全的人格。如果對(duì)她們更有耐心、更有信心、更有愛心，我想應(yīng)該先和她溝通，征求她意見之后再和家長(zhǎng)聯(lián)系。正因?yàn)槿绱?，?duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生，班主任應(yīng)該給予更多的愛心與寬容心。反思：家庭的環(huán)境和教育對(duì)孩子的影響是很大的，尤其是對(duì)孩子的心理和性格的養(yǎng)成起著重要的作用。及時(shí)通過家長(zhǎng)收集和反饋信息，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，全盤掌握其動(dòng)態(tài)和變化；同時(shí)，將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校德育室，共同商量解決策略，要求家長(zhǎng)努力改善家庭環(huán)境，改進(jìn)教育方法，與教師通力協(xié)作，盡快促使學(xué)生的根本轉(zhuǎn)變。學(xué)校教育與家庭教育必須緊密結(jié)合，形成合力。對(duì)該同學(xué)這種貪小利的行為，我除了采用上述方法外，還要求她用約束自身行動(dòng)來改變自己的行為。她點(diǎn)頭答應(yīng)。作為班主任，我既要看到孩子身上的缺點(diǎn)，也要看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)楹⒆佑羞^錯(cuò)而對(duì)孩子全盤否定。再次是教師的教育。從正面對(duì)孩子的行為給予肯定。在該學(xué)生偷拿東西被發(fā)現(xiàn)后，我和該生的家長(zhǎng)進(jìn)行了電話聯(lián)系，告知學(xué)生的情況，后來又進(jìn)行了一次面談，詳細(xì)交流學(xué)生身上所存在的問題以及解決的辦法，最后達(dá)成共識(shí)，首先退還了東西，嚴(yán)格教育孩子，要以誠(chéng)信為榮，以見利貪心為恥。首先我對(duì)學(xué)生的過去做了一個(gè)調(diào)查了解，學(xué)生家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，時(shí)常溺愛孩子，對(duì)于出現(xiàn)的問題不能加以及時(shí)、正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致該生有這種惡習(xí)。為學(xué)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，問題學(xué)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，使問題學(xué)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。通過一次談心就讓他就能徹底改好可能不太現(xiàn)實(shí)。她犯錯(cuò)了，班內(nèi)好多同學(xué)都知道了這件事，有意疏遠(yuǎn)了她，有同學(xué)當(dāng)眾用偷這個(gè)字眼，我立馬加以糾正和引導(dǎo)，我利用班會(huì)課，在班內(nèi)進(jìn)行了一次大討論，我讓同學(xué)們談自己的看法，讓她從思想上認(rèn)識(shí)到這種行為是十分可恥的，也讓她明白這樣做的后果，讓同學(xué)們?cè)徦o她改過的機(jī)會(huì)。因此，一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相見，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。起初，她只是遮遮隱隱，不肯承認(rèn)，當(dāng)我和盤托出，她也無話可說，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。于是我和她有了一次談話。我開始還不太相信，因?yàn)樗綍r(shí)只是學(xué)習(xí)成績(jī)差，并沒有品行不端的表現(xiàn)，同學(xué)們也沒有反應(yīng)過與她有關(guān)的問題。我班的xxx同學(xué)就是一個(gè)特例，之前，她在班上表現(xiàn)較好，中規(guī)中矩，愛與老師打招呼，成績(jī)不太理想，說話滿面笑容，是一個(gè)比較討人喜歡的孩子。實(shí)際上，時(shí)間的累積并不代表了解的加深：其一，教師的工作往往只能探測(cè)到學(xué)生某一時(shí)段或某一領(lǐng)域的能力，并不是全方位的；其二，基于各種因素，學(xué)生往往會(huì)約束自己，偽裝自己，教師所看到的并不見得是學(xué)生真實(shí)的狀態(tài)。謝謝大家！第五篇：立德樹人教師演講稿立德樹人教師演講稿3篇范文一用愛心和耐心期待轉(zhuǎn)化教師的神圣職責(zé)并不在于只向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而更在于對(duì)學(xué)生精神世界施加影響，“教書與育人并重，知識(shí)與能力共舉”，教育孩子的前提是：了解孩子。朋友們，我們不能在進(jìn)入社會(huì)之后，發(fā)現(xiàn)一些老師對(duì)我們的教育有很多他們都沒有做到，產(chǎn)生一種被欺騙的感覺，而當(dāng)我們成為教師之后，卻去重復(fù)他們走過的道路。猶記得潘秋堂副校長(zhǎng)在為我們做的講座中強(qiáng)調(diào)，教師要愛自己的學(xué)生，認(rèn)清自己是“平等中的首席”，努力做好“學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者”；要愛自己，主動(dòng)去做需要做的事，有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識(shí)。在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代拋棄。在作為學(xué)生的時(shí)候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學(xué)到老。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅(jiān)決不能成為“靈魂的劊子手”。在少年兒童的成長(zhǎng)階段，教師對(duì)其的影響甚至?xí)礁改?。教師不但要注重言教，更要注重身教?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無比光榮的責(zé)任和使命?！薄芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特別是我的角色從西部計(jì)劃志愿者轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窠處熤螅乙褵o數(shù)次在心里重溫了這8個(gè)金字。中國(guó)夢(mèng)，教師情，我有夢(mèng)，我有情，我是一名人民教師，我明白在21世紀(jì)的今天，我需要肩負(fù)起立德樹人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)的偉大使命！立德樹人教師演講稿尊敬的評(píng)委老師，朋友們、同事們：大家下午好！非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛他人，愛社會(huì)的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范？或者多上