【正文】 s paint 6課時Recycle 1 1課時Unit 4 We love animals 6課時Unit 5 Let39。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。教材難點：能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。六、教學(xué)內(nèi)容與課時安排Unit One Hello 6課時Unit Two Look At Me 6課時Unit Three Let Us Paint 6課時Recycle One 3課時Unit Four We Love Animals 6課時Unit Five Let Us Eat 6課時Unit Six Happy Birthday 6課時Recycle Two 3課時每單元安排一次練習(xí)：8課時。四、注重在教學(xué)中，運用手勢。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。四、教學(xué)重點難點:聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱。難點：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是9三個數(shù)字的發(fā)音要到位。教學(xué)難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞的發(fā)音Unit6Happybirthday重點：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。三個單詞中的字母a都含有相同的音[?]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學(xué)難點：感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習(xí)；Ihavea?一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。Unit4Weloveanimals教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達(dá)Ihavea?（我有??）。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,，教師要適當(dāng)提示。Howareyou?的得體運用。并能按照指令做出相應(yīng)的動作。要求模仿正確，語調(diào)自然。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排Unit1Hello單元教學(xué)目標(biāo)與要求：能聽懂，會說Hello./’m?.What’syourname?Myname’s?.并能在實際情景中進(jìn)行運用。規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。六、實施方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學(xué)中學(xué)會交際。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。五．教學(xué)措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。三．教學(xué)目標(biāo)三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二．教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。因此，我在教學(xué)過程中一定要堅持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學(xué)方法，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。4 趣味故事教學(xué)小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃4一．學(xué)情分析三年級有兩個班，這些學(xué)生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇，學(xué)生中大部分的人都積極主動的學(xué)習(xí)英語，但學(xué)習(xí)起來還是比較困難的。3 歌曲與歌謠教學(xué)。2 詞匯教學(xué)。（四）教學(xué)方法：1 會話教學(xué)。6 重視靈活擴(kuò)展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。4 .重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。3 .突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。（二）教學(xué)重、難點能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。第一冊（下）全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃3一、新課標(biāo)對本冊教材的要求根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。5．多表揚(yáng)多鼓勵。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。2．在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。三、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。每個模塊分兩個單元。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃2一、教學(xué)現(xiàn)狀分析英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育。規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。六、實施方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學(xué)中學(xué)會交際。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能按三會的要求掌握所學(xué)單詞。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語，而使英語成績不好。擴(kuò)展資料：小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃1三年級有三個班，這些學(xué)生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。六、實施方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。設(shè)計全面、高效的`課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。教學(xué)措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按三會要求掌握所學(xué)句型。四。三。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材分析本教材的設(shè)計體現(xiàn)了的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。在新學(xué)期里我會主動接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識到英語的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績。學(xué)生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃15一。注重字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。注重在教學(xué)中，運用手勢。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的39。請學(xué)生跟讀。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚(yáng)他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。（四）培優(yōu)輔差措施思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為一個教育者，我堅信每個學(xué)生都應(yīng)該得到平等對待和機(jī)會，而且我擁有足夠的耐心和信心來面對這些學(xué)生，幫助他們轉(zhuǎn)變。后進(jìn)生的情況一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，并且存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平時的學(xué)習(xí)中扎實掌握知識，能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行英語交流。我們將更加注重差生的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提升，為他們提供必要的支持和鼓勵，確保每個學(xué)生都能取得進(jìn)步。為了發(fā)揮優(yōu)生的潛力，我們將積極開展幫困活動，激勵他們不斷創(chuàng)新和成長。六、扶優(yōu)輔潛計劃（一）指導(dǎo)思想本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，我們致力于培養(yǎng)拔尖學(xué)生，并確保他們得到充分的支持和資源。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的39。把一些單詞，使用手勢和肢體語言結(jié)合短語甚至句子，可以幫助學(xué)生全身參與，同時激發(fā)他們的思維能力。印象會特別深。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性，在對話教