大學生就業(yè)指導課程心得體會(參考版)
2024-10-20 23:43本頁面
【正文】 在當前知識經(jīng)濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學生就業(yè)政策 高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。指導和幫助學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念 高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。大學畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。其實，有些大型企業(yè)里面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實上近年，大企業(yè)里的大學生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經(jīng)濟管理人才的大學生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)有相當一部分大學生認為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。不少大學生自認為學識淵博，從政、經(jīng)商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。主要體現(xiàn)在三個方面：。首先自己是合格的大學畢業(yè)生。第三，大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。第二，面對當前的就業(yè)難、社會需求、畢業(yè)時的相關(guān)手續(xù)等多項，畢業(yè)生比較關(guān)注的問題。從整個指導課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容。作為全國高等高校的應屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。通過幾次的學習，大學生就業(yè)指導課程給實在讓我受益匪淺，收獲頗豐。面對這么多新的就業(yè)機會，我們還必須具備多種能力：表達能力、溝通能力、組織能力、兌現(xiàn)能力等等。所以我們不要隨大流，一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。作為大學生，我們還必須改變價值觀念，不要好高騖遠，中國學生的價值觀：留學、考研、拿學位。面對人才培養(yǎng)的不對路，我們不能坐以待斃，只能緊緊追蹤市場人才需求的變化，不斷給自己充電，重新裝備自己。所以，在求職時我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。就像徐小平說的那樣，落后的思維政策，那你就死定了。過時的政策主要表現(xiàn)在，地方貿(mào)易壁壘、人才貿(mào)易壁壘、戶口制度等。所以，作為大學生，我們?nèi)绻胍獢[脫就業(yè)困境就必須適應市場的需求，明白市場需要什么樣的人才，而不同的人才有需要不同的能力要求，比如計算機（技術(shù)要求），金融（服務意識、職員意識、專業(yè)精神）。視頻中提到，面對中國政府提出的中國大學擴招的是與非，我們存在的一個嚴重的思想誤區(qū)：不是大學擴招的政策不好，而是整個市場、整個中國社會，對于如何吸納這些大學生沒有做好充分的準備，所以，我們不能把所有錯誤怪罪于政策本身。就像徐小平說的那樣，最難改變的是思想觀念，最容易改
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