縣級優(yōu)秀班主任事跡(參考版)
2024-10-20 22:54本頁面
【正文】 讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設也需要他們的努力??今年，我又是六年級的班主任。平時，要隨時掌握班級動態(tài)并及時處理突發(fā)事件，更要多多關注后進生及愛調(diào)皮的學生。如學習之星、運動之星、文明之星、音樂之星等。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細觀察班級中每個人的能力及性格，然后根據(jù)每個學生的能力及性格分配班級工作，并隨時根據(jù)需要進行調(diào)整，打破終身制。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學年，我又連續(xù)接手班主任工作。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛(wèi)生評比、紀律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸?shù)臎_勁下，我一次次接受挑戰(zhàn)，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。當年的班主任工作就獲得了校領導和同事們的認可與表揚。于是我積極向同事們“取經(jīng)”。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。2005年在華北五省市教育學會第十四次協(xié)作交流會上撰寫的論文《我和學生一起合作成長》被評為三等獎；2008年在少年素質(zhì)教育報上發(fā)表論文了《淺談語文教學中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區(qū)中小學教師中級專業(yè)技術職務資格論文評選活動中榮獲三等獎；2008年在邯鄲市小學科學優(yōu)秀教學教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎；2009年在區(qū)中小學思想道德建設成果展評選活動中獲三等獎。這些舉措極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩(wěn)定。同時還意識到學生是學習活動的主人，是發(fā)展的主體，學生有權力對班級的各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。在管理學生方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”，她認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導員稱號、礦區(qū)教育局嘉獎、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導教師獎、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導教師獎等?，F(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學班主任工作。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進取來實現(xiàn)我人生的價值。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認真。通過一系列的班級創(chuàng)新管理，所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。在生活、學習上無微不至的關心每一個學生，承認學生的個體差異，使他們不僅在學習上有所進步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關愛，讓學生在被欣賞中體驗到學習的快樂。第三篇：優(yōu)秀班主任主要事跡優(yōu)秀班主任主要事跡（2009）我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工
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