【正文】 而我想說，老師的工作是教會孩子去愛的工作，班主任老師更要把一切體驗(yàn)生活的機(jī)會交給孩子們，讓他們在各種各樣細(xì)小繁雜的班務(wù)管理工作中學(xué)會去愛身邊人、事和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！薄澳切炖蠋熯@樣對你，你今天還來給我過節(jié)日？”“因?yàn)槟?dāng)時(shí)批評我做作業(yè)不及時(shí)，也不認(rèn)真。我把他們帶到了“肯德基”，我們一起開開心心地過了一個(gè)最難忘的教師節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)孩子竟然是小A，一個(gè)曾經(jīng)被我當(dāng)作“學(xué)困生”來對待的小男孩。當(dāng)我打開大門的一瞬間，一張張熟悉的笑臉，一張張繽紛的賀卡迎面而來?！唤痰暮⒆印坝浀谩蔽疫@個(gè)“班媽”這一天是9月10日——教師節(jié)，恰逢星期天。我是在與他們最親密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強(qiáng)大的合力，給學(xué)生最深刻的影響。因?yàn)槲矣X得光看孩子在學(xué)校的幾個(gè)小時(shí)是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這些背后還有他們更真實(shí)、更全面的自己。因此，只要孩子有進(jìn)步了，哪怕是最小的進(jìn)步，我也會很高興地去向家長報(bào)喜；當(dāng)然，如果學(xué)生退步了或者犯了什么錯(cuò)誤，那么哪怕最最微不足道的，我也會“小題大做”地向家長通報(bào)。——孩子的爸媽“信任”我這個(gè)“班媽”班上的每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的個(gè)性特征，為了做到對癥下藥，我會利用各種渠道，充分了解每個(gè)孩子。其實(shí)，在處理這起班級事件后，我猛然間感悟到：語文教學(xué)和班主任工作也不正如“文”與“道”，相信這是一個(gè)廣義上的文道結(jié)合。”“現(xiàn)在發(fā)生的事情，也給我們一次提醒，我們的力氣不應(yīng)該往壞的地方使，而應(yīng)該往學(xué)習(xí)上使。我摘錄了幾則孩子的話語，這些語言著實(shí)讓我感動(dòng)。從批閱孩子的作文來看，孩子們還是深受教育的。談話課上，我細(xì)細(xì)地跟同學(xué)們分析，讓他們自己悟到這樣做的后果，明白這種不良行為會產(chǎn)生的影響。當(dāng)時(shí)，我在他本子上的留言是這么寫的，“好，徐老師會教育他的！”其實(shí)，我在布一盤棋，如何讓個(gè)別教育的輻射面更大些，更優(yōu)化些?？赐曛?，我才發(fā)現(xiàn)，他是向我反映問題，向我訴苦的。第五篇：區(qū)十佳班主任事跡拱墅區(qū) “十佳班主任”推薦人選綜合情況一覽表附事跡材料：“班媽”的那些“班事”——區(qū)十佳班主任事跡材料匯報(bào)杭州市拱墅區(qū)外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐薇在鈴聲的起起落落，粉筆灰的紛紛揚(yáng)揚(yáng)中，本人在班主任工作崗位上已經(jīng)匆匆地走過了15個(gè)年頭，現(xiàn)在坐下來靜靜地翻著日記本，也翻著自己的心情。歲月帶走了她的青春，留下了斑白的頭發(fā)與深深皺紋，縱然失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報(bào)李時(shí)的慰藉。她通過家長會這一溝通平臺，真誠面向家長解疑釋與家長統(tǒng)一教育意識、教育目標(biāo)、教育方式、教育要求。五、做家長的朋友學(xué)生成材是社會、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。在班會中利用社會生活中反面教材或社會生活中的熱點(diǎn)問題供學(xué)生討論，予以恰當(dāng)引導(dǎo)，教會學(xué)生樹立正確的是非觀念。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來抓，通過與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級每一位學(xué)生的愛好、特長、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況等詳細(xì)信息。梁老師用自己的辛勞與智慧呵護(hù)著學(xué)生成長中的每一次進(jìn)步。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。最終他當(dāng)上了值周班長。他表示只要能做值周班長，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。但是在全班推選值周班長時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。比如：她班的潘達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。針對這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，溫暖學(xué)生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的不足。通過共同參與管理增強(qiáng)學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。而且畫、剪、寫、貼分工合作。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來要求學(xué)生參與班級管理。學(xué)生吵架受傷帶學(xué)生?。议L感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為這些平常不過的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個(gè)班主任對學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時(shí)，就在班級每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。為了幫助她練習(xí)膽量，梁老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。同學(xué)們都替他著急。比如，班里有個(gè)女孩叫楊昌耐。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關(guān)心。一、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣（用弟子言句））教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。在班主任工作中總是充滿了無限的熱情，《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級管理的全過程。被聘為河北區(qū)優(yōu)秀班主任巡講團(tuán)成員，在2011年河北區(qū)德育年會上作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言《把班主任工作當(dāng)作幸福的源泉》，受到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。張媛老師多次被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，2010年被評為區(qū)級“十佳”班主任