人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案北京的春節(jié)2教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-20 21:44本頁面
【正文】 板書設(shè)計種樹人桃花心木澆水無規(guī)律（樹苗）（人）會找水源生活考驗拼命扎根鍛煉自主長成大樹努力成長（種樹喻育人）。小組推薦發(fā)言代表時，要照顧膽小說話少的同學(xué)，給他們建立自信的機會。（聽了種樹人這番意味深長的話，“我”心中無比感動，“我”明白了不只是樹，人也是一樣??）2．抒發(fā)自己的見解。相機板書：生活考驗鍛煉自主努力成長），在“確定中生活的人”會是怎樣的？（在確定中生活的人，則會養(yǎng)成依賴的心。（讓學(xué)生先說說自己的理解，教師可相機從如下1幾點加以點撥）a.“不確定中生活”是什么樣的生活？聯(lián)系課文和生活上的例子說一說。三、發(fā)表見解感悟人生哲理（1）從“給樹苗澆水”這件事中，作者聯(lián)想到了什么？從課文中找出有關(guān)語句讀一讀，想一想，作者想表達什么的見解。⑴種樹人是怎樣說這些話的？該怎樣讀？理解“語重心長”的意思。（小組交流后全班交流并強調(diào)不照搬課文的原句，根據(jù)自己的理解，盡量用自己的語言來表達。5．創(chuàng)設(shè)情景，進行口語交際，讓學(xué)生在交流與傾聽中感悟澆水的道理。（在這過程中教師有選擇地參與到相對薄弱的小組中去，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有目的地幫助后進生。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入重溫澆水事實種樹人是怎樣給樹苗澆水的？（從“澆水的時間不一定”和“澆水的量也不一定”認識種樹人澆水的無規(guī)律性。課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理。（七）作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（六）小結(jié)1．讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？（想到自己不珍惜時光，想到自己貪玩，浪費時光，想到今后應(yīng)該珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。）4．讀第四段，解決問題。）（2）“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”（這句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采用的是什么手法？）日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？（3）出示句子“洗手的時候——日子??吃飯的時候??默默時??遮挽時??天黑時??睜開眼時??掩面嘆息時??”①日子是怎樣溜走的？②從這些句子中，你體會出作者怎樣的思想感情？③有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。（1）這一段講的是什么意思。（2）有感情地朗讀第二自然段。（1）“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？①讀第二自然段，聯(lián)系上下文體會詞語的意思。十分新穎，引人入勝）（3）指讀第一自然段，體會作者的感情。（2）你有哪些讀不懂的問題，記下來，準(zhǔn)備討論。（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。（三）自己讀課文，思考問題（1）作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》。他不是第一個用白話文寫作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解1決。3．有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計1．從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時介紹作者，便于學(xué)生的理解。（二）難點由于人們語言習(xí)慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點。難點（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。（四）美育滲透點體會朱自清散文的語言美。（二）能力訓(xùn)練點通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。第四篇：人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案 匆匆 9教學(xué)設(shè)計匆匆一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1．學(xué)會本課的六個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。五、開展畢業(yè)聯(lián)歡會，準(zhǔn)備聯(lián)歡會。：作者從哪幾方面做了講話？（回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會）：你們從作者敘述的三件事中，體會到了作者怎樣的情感？（表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍）：是呀，以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。四、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》：同學(xué)們，我們這是畢業(yè)聯(lián)歡晚會，所以在活動中經(jīng)常安排一些畢典禮講話，可以請領(lǐng)導(dǎo)代表講話，也可以請學(xué)生代表講話。三、討論制定聯(lián)歡會的方案：聯(lián)歡晚會的方案包括哪些部分？：（活動目的、時間、地點、準(zhǔn)備、流程）：活動的準(zhǔn)備要做些什么呢？（選好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫主持人臺詞、布置會場、購買晚會需要的東西、編排節(jié)目單、寫活動方案等）。怎樣組織一場聯(lián)歡會呢？二、交流選定聯(lián)歡會的內(nèi)容：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由說一說）：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。五、學(xué)生動筆寫《倡議書》或《建議書》六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》七、布置作業(yè)將《倡議書》或《建議書》抄寫出來，粘貼到學(xué)校的公布欄。（5）落款。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。第三，提出自己的希望采納的想法，但同時也應(yīng)謹慎虛心，不說過頭話，不用命令的口氣。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。這樣往往可以使受文單位或個人從實際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。（3）正文。（2）稱呼。標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。寫倡議者的名稱或姓名，發(fā)倡議的年、月、日。表示倡議者的決心、希望以及建議。正文是倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對象、目的、內(nèi)容、意義和要求。如“同學(xué)們”、“婦女姐妹們”等，也有的倡議書不另起行寫受倡議對象，而是在正文中指明。（2）稱呼。（1）標(biāo)題。《倡議書》。第三課時一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，
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