【正文】 63將“把帳篷支起”該“支起帳篷” 6將“拜讀”改為“斧正”6在“成果”后加“的行為” 6刪除“在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)”。6在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)勞動(dòng)力供大于求的矛盾將長(zhǎng)期存在。6一到宿營(yíng)地，大家放下行李，把帳篷支起，搭起爐灶，生火做起飯來(lái)。6許多附近的居民都在他的帶動(dòng)下，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。5工作中，我們要防止以偏概全，一葉蔽目的片面、急躁情緒。5五十多年來(lái)，這位海外游子時(shí)刻不在眷戀自己的祖國(guó)。5新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。50、今年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘收集、整理民歌，積累了大量的資料。4具有不同專(zhuān)長(zhǎng)的大學(xué)生暑假里愿意登門(mén)為您的令郎、令?lèi)?ài)輔導(dǎo)功課。4為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢？4經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。4班主任黃老師把我們幾個(gè)班的干部召集到辦公室開(kāi)會(huì)，研究校運(yùn)會(huì)的宣傳工作。央工藝美術(shù)學(xué)院的每個(gè)大學(xué)生將來(lái)都希望自己能夠成為一個(gè)出色的美術(shù)家。3將媽媽的一張張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭，制成相冊(cè)。3把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識(shí)又有高尚的品質(zhì)。3電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。從報(bào)刊上了解到你們的事跡，使我們非常感動(dòng)。2專(zhuān)家告誡：觀看日食時(shí)要有防護(hù)措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。2在第四十七屆世乒賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠，奪得了四塊金牌。2老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。2在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。1幾年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。1不是亞洲金融危機(jī)嚴(yán)重，就是世界經(jīng)濟(jì)增速減緩，都無(wú)法阻擋中國(guó)前進(jìn)的步伐。1為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐榕某部隊(duì)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。1我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。當(dāng)外國(guó)友人來(lái)長(zhǎng)沙時(shí)，受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎。國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到具有良好的心態(tài)是非常重要的?！锞C合練習(xí)是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國(guó)保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。修改后，檢查是否改動(dòng)了句子的原意，改后句子是否通順、流暢。對(duì)癥下藥，進(jìn)行增、刪、調(diào)、換。找準(zhǔn)有毛病的地方，分析毛病的類(lèi)型。要讀懂句子的本意。寧調(diào)勿改。寧少改勿多改。例如：千方百計(jì)解決群眾飲水困難，成為當(dāng)前抗旱救災(zāi)最熱切的任務(wù)。換，即替換法。就是把句子中語(yǔ)序不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行調(diào)整，使句子結(jié)構(gòu)清晰，意思符合事物的發(fā)展規(guī)律。例如：為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，學(xué)校采取了一系列的措施。刪、即刪除法。就是把句子中缺少的成分補(bǔ)全，使句子的結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)的意思清楚明白。（五）前后矛盾1在這次救災(zāi)活動(dòng)中，同學(xué)們基本上都獻(xiàn)出了一份愛(ài)心。（四）重復(fù)累贅1他不禁忍不住笑出聲來(lái)。12010年夏天以來(lái)，全國(guó)一系列的發(fā)生了暴雨災(zāi)害。（三）語(yǔ)序不當(dāng)《出師表》對(duì)于不少韓國(guó)人都耳熟能詳。切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。夏天的牡丹江是一個(gè)火熱的季節(jié)。（二）搭配不當(dāng)隨著生活水平的提高，人民的消費(fèi)水平有了很大轉(zhuǎn)變。我們必須認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。二、病句的種類(lèi)（一）成分殘缺。例《駁“金錢(qián)萬(wàn)能”》整理于2012年3月第五篇：中考語(yǔ)文病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)（定稿）病句專(zhuān)題考點(diǎn)點(diǎn)撥①辨析并判斷句子的正誤；②從成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)累贅幾個(gè)方面修改病句；③修改語(yǔ)句中的病句。例：《有錢(qián)就幸福嗎？》《嚴(yán)師未必出高徒》②通過(guò)駁倒對(duì)方論證來(lái)駁倒對(duì)方論點(diǎn)。五議論文的語(yǔ)言嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、邏輯性、生動(dòng)性。②遞進(jìn)式。四、議論文結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）；②本論（分析問(wèn)題）；③結(jié)論（解決問(wèn)題）。）做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來(lái)。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出??的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出??的號(hào)召或勸勉人們??；（4）、補(bǔ)充論證了??。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。2分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。②、道理論證：通過(guò)講道理的深刻有力地證明論點(diǎn)，使論證概括深入，有說(shuō)服力。①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。（解決怎樣證明）論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，（2）、補(bǔ)充論據(jù)要注意表述切合論點(diǎn)。力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確并切合論點(diǎn)。規(guī)范性答題格式如下：這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。2分析論據(jù)的類(lèi)型和作用：答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據(jù)類(lèi)型；（2）、具體分析作用。二論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。2識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。1文章提出中心論點(diǎn)的方式： ①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。（解決需要證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。議論的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。類(lèi)型概括文段的中心句?？键c(diǎn)八、概括某段說(shuō)明內(nèi)容 類(lèi)型直接找出文中的中心句。（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談?？键c(diǎn)七、文段作用類(lèi)型：說(shuō)明某段或某句的作用 對(duì)策：這種題目答題的角度有二：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。②抽象說(shuō)明，即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。五說(shuō)明文結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。類(lèi)型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（2）定性。（4）換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際，或絕對(duì)化。（2）原詞的意思或內(nèi)容。類(lèi)型能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。“經(jīng)科學(xué)家研究”，“資料表明”等 ：表明信息的來(lái)源，增強(qiáng)說(shuō)明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)語(yǔ)言的科學(xué)性，準(zhǔn)確性。四說(shuō)明文語(yǔ)言說(shuō)明文語(yǔ)言特征：準(zhǔn)確性（基本特點(diǎn)）；生動(dòng)性（多指文藝性說(shuō)明文）說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。⑶邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。三說(shuō)明文順序說(shuō)明文有三種說(shuō)明順序：⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多用于在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。類(lèi)型文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法及其作用？ 對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，生動(dòng)準(zhǔn)確，增強(qiáng)說(shuō)服力。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)下定義： 科學(xué)準(zhǔn)確地揭示說(shuō)明對(duì)象本質(zhì)特征。打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。舉例子：具體明確地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了…… 1 的……(對(duì)象加內(nèi)容)考點(diǎn)二：說(shuō)明對(duì)象的特征類(lèi)型直接找出說(shuō)明事物的特征的句子對(duì)策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句 類(lèi)型概括說(shuō)明事物的特征對(duì)策：局部分析，綜合概括。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題，二看首尾段。⑵文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品）－－語(yǔ)言生動(dòng)。一說(shuō)明文分類(lèi)1根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同來(lái)分：抽象事理說(shuō)明文－－事理說(shuō)明文旨在講明事因、物因； 具體事物說(shuō)明文－－事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征。理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等均屬于說(shuō)明文。（該句獨(dú)立成句，意思完整，故句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)內(nèi)?！保ā拔覀冋f(shuō)”后的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)）今年暑假，爸爸打算帶我到小說(shuō)“邊城”中故事發(fā)生的原型地______湘西