【正文】 二零一七年二月十二日。將作風建設檢查考核結果作為黨風廉政建設責任制考核和年終綜合評估考核的重要內容。采取經(jīng)常性的監(jiān)督檢查和重點抽查、明查暗訪等方式對每位教師進行檢查考核。（四）總結考核，鞏固提高階段：作風整頓領導小組對活動開展情況進行總結，形成書面材料并加以完善。加強各項制度建設，強化各項制度的貫徹執(zhí)行。要認針對查找出來的問題，逐個研究，落實制定相應的整改措施，落實整改責任，限期進行整改；對群眾意見較大、問題突出的要進行專項整改，整改措施要在適當范圍內公示。學校對每位教師的對照檢查材料進行梳理匯總后撰寫本學校工作作風對照檢查材料，并在本單位公示，通過征求意見會、公布監(jiān)督電話等形式廣泛征求師生及家長的意見和建議。通過個人自查、座談會等多種形式，深入查找本人和學校在作風方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。通過學習發(fā)動，切實增強理論水平，提高業(yè)務素質，強化宗旨觀念和創(chuàng)先爭優(yōu)意識，自覺做到勤奮務實、廉潔從教，樹立干部教師的良好形象。明確加強教師作風建設的新任務、新要求。做到為人師表、一身正氣、兩袖清風，樹立教育工作者良好形象。四、解決師德修養(yǎng)不高的問題。突出整治違反上級規(guī)定，組織學生進行有償補習、收費輔導；亂編寫、向學生推銷、非統(tǒng)一組織的教輔資料、學習用品或變相組織學生購買學習資料等行為。樹立好遵規(guī)守紀、勇做表率、甘愿奉獻的行業(yè)精神。二、解決紀律觀念淡薄的問題。堅決克服陽奉陰違、推諉扯皮、敷衍應付、作風不嚴謹、工作我行我素等現(xiàn)象，杜絕落實工作搞形式、走過場，遇事推拖，強調理由，討價還價，在其崗，不謀其職，在其位，不謀其責，職責不清，履行不力，工作不負責、不落實等問題。組長：張國清校長組員：袁永惠一、二年級班主任俞 霞幼兒班班主任主要職責：就作風整頓工作每個階段作出安排，提出要求；組織并督促學校作風整頓工作；研究解決作風整頓工作中的問題，聽取教職工意見；總結推廣經(jīng)驗，提出工作意見；全面總結教職工作風整頓工作；完成區(qū)教育局交辦的其他工作?？傊谛碌囊荒?，太子中心小學全體職工要以新的姿態(tài)接受新的挑戰(zhàn)，為了保證學校各項工作的順利開展，我們有信心遵守好學校各項規(guī)章制度，把工作落到實處，為樹立良好的學校整體形象作出應有的努力。嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，工作人員必須做到持健康證上崗，嚴防衛(wèi)生事故。在食堂管理實施過程中，要嚴格按照有關規(guī)定，成立食堂和營養(yǎng)餐工程領導小組，確定專人負責食堂和“營養(yǎng)餐工程”的具體工作。同時制定管理人員崗位職責，層層簽訂工作責任狀。為使我校的食堂和營養(yǎng)餐管理工作逐步走向制度化、規(guī)范化。加強教學質量調研，通過調研了解教學環(huán)節(jié)中的問題，及時提出改進措施。作業(yè)管理：第一，修改學校學生作業(yè)評價指標，明確各類作業(yè)要求；第二，加強學生作業(yè)的定期檢查和不定期的抽查，關注作業(yè)設計與課堂教學目標之間的匹配度，關注教師批改作業(yè)的及時性，正確性，突出強調作文批改不過周，其它學科批改不過日，關注學生作業(yè)的態(tài)度、正確率、訂正的及時性。上課管理：第一，加強隨堂聽課、行政走課、預約聽課，提供課堂教學的評價和輔導；第二，切合學校實際，教研組討論形成一堂好課標準，引導教師按照好課的標準去上課；第三，倡導聽課，在聽課中學習上課，每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，教研組長聽課不少于25節(jié)。加強教學各環(huán)節(jié)的有效落實。嚴格執(zhí)行課程計劃。加強教師的職業(yè)道德師風教育，讓廣大教師教師要清醒地認識到自己不僅要教好書，而且更重要的是要育好人。（四）教學工作狠抓課堂教學改革，提高學習效率，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性，采取狠抓課堂教學和課外補差相結合的方式，提高學生學習效率。多表揚才能樹立學生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。教師愛優(yōu)生易，愛全體學生難，愛差生更難。提醒學生，大膽批評。激勵學生，為學生加油。對待學生的做法了解學生，善待學生。重視家庭、社會與學校教育的配合。每周一和重大節(jié)日組織升國旗，國旗下講話力求做到有時效、高水準。（5）兩大系列的德育主題活動，建設好班隊活動課、全校集會、每周升旗儀式三大主陣地。（3）結合學生行為規(guī)范表現(xiàn)出的突出問題加強教育訓練，本學期的前半階段，重點強化學生的文明行為，改變亂扔垃圾、紀律性差的陋習。（2）落實學校德育和班級德育，抓好全校集會和每周升旗儀式，力求每次集會、升旗準備充分，規(guī)范到位，學生受教育。讓學生在活動中感知父母的不容易，感知幸福，學會感恩。（4）、加強對學生的感恩教育以孝敬父母為突破口，對學生進行“感恩”教育，讓學生學孝、知孝、行孝。因此，我校對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育本著從學生的認知出發(fā)，抓住先入為主的規(guī)律向學生明確什么該做，什么不該做。沒有規(guī)矩不成方圓，養(yǎng)成教育就是要培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。各班積極開展工作，形成了各個年級的班級特色。如何加強班主任的管理，是一項長期的工作。建立有效的德育機制，把德育工作落到實處。（三）德育工作建設好德育隊伍（1）加強學校德育工作，以