小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析(參考版)
2024-10-18 13:20本頁面
【正文】 加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時了解和溝通學(xué)生的問題和進(jìn)步，制定更加有效地家校教育方式、方法、策略。強(qiáng)化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，逐步培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和深刻性。在數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主探究，建構(gòu)知識，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。這就要求在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面、多種形式的練習(xí)，并通過開展各種比賽活動調(diào)動學(xué)生的積極性。大多數(shù)學(xué)生的計算是由于粗心，馬虎造成的。這些學(xué)生有些課堂上注意力不集中，有些貪玩、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，有些理解能力差，各種原因?qū)е滤麄兊幕A(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，成績低下。第2小題，我們在平時的教學(xué)中更多的參照書上解答“5輛車能不能坐開？”這樣的問題，而缺乏創(chuàng)造性的利用教材，加強(qiáng)對問題的改編，加強(qiáng)緊密的聯(lián)系生活實(shí)際的問題。這些學(xué)生不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，不會運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。計算部分大部分學(xué)生做得很好，但是有些學(xué)生出現(xiàn)抄錯數(shù)、抄錯符號、忘寫得數(shù)等情況，還有個別學(xué)生進(jìn)位加法和退位減法的計算方法掌握不好，造成計算錯誤。選擇題共6小題，其中第1小題錯誤率比較高，部分學(xué)生對飛機(jī)的飛行速度缺乏實(shí)際的認(rèn)識，同時不能形成長度的正確表象造成理解錯誤。第3題學(xué)生對概念不清，將四邊形和長（正）方形的定義、特點(diǎn)混淆了。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，通過不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。其中100分有6人，9990分的有84人，8980分的有29人，7970分的有10人，6960分的有2人，60分以下4人。并要他們注意解題策略的運(yùn)用，該操作的一定要去操作，如畫圖等方法的運(yùn)用。原因是不認(rèn)真審題、不細(xì)心，自己想當(dāng)然，隨意性大。轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!加強(qiáng)集體備課，和及時備課，集思廣益。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程中，要運(yùn)用類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動，發(fā)展合情推理能力。四、改進(jìn)措施：教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。課堂上聽講不夠認(rèn)真，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。如：計算題的一些很基本的題目出錯，多添0或少添0；列豎式題，豎式正確，結(jié)果算錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。填空題錯誤較少，畫圖題較好，錯誤較少；學(xué)生分析
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