二年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷(人教版)(參考版)
2024-10-18 07:42本頁面
【正文】 給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。4．在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。注重實際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。五、改進措施：1．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。四、存在的問題及原因：1．個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。第五大題標記位置：這道題是錯誤率最高的，因為超綱了。第三大題計算題：完成的很好，只有個別80幾分的孩子因忘記進位、退位，抄錯題而錯。三、具體分析第一大題填空方面：大部分學(xué)生第8小題X247。二、本次試卷整體分析這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有我會填、我會畫、我會計算、我會記、我會標、我會解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學(xué)目標。試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習技能，難易適度，是一份不錯的試卷。第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 2015—2016學(xué)年第二學(xué)期鄧柳冰本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動中，是否積極主動地思考。為學(xué)生留下思考的時間。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。四、今后努力的方向和改進措施。（2）多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。（3）學(xué)生對解決實際問題的能力太差，對知識學(xué)習太死，不會靈活應(yīng)用。存在的不足：（1）部分學(xué)生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e；計算時粗心算錯答案。試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習數(shù)學(xué)的價值與樂趣。取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少
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