【正文】 教學(xué)反思：通過本科的學(xué)習(xí)，學(xué)生從英語的單詞到句子的學(xué)習(xí)，可以說圓滿地達到了教學(xué)目標(biāo)，在最后的綜合語言的運用中，可以看出學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的教學(xué)任務(wù)，完成了課堂目標(biāo)。用句型Hello ,I’m…… What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!（兩人一組）六、小結(jié)首先老師讓學(xué)生說說這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么。五、創(chuàng)新展示讓學(xué)生做自我介紹，并且詢問對方名字。標(biāo)上課文順序：老師讀課文，請學(xué)生自己標(biāo)上課文的順序，用……學(xué)生自讀讀課文：學(xué)生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認(rèn)識的地方，如果有問老師。What’s your name?My name’s ’s your name?My name’s 整體感知課文看課文聽錄音：老師叫學(xué)生看制作好的課文動畫和錄音，學(xué)生看課文動畫聽錄音。玩捉人游戲：游戲規(guī)則：學(xué)生拿著新學(xué)的單詞卡片和一些學(xué)過的單詞卡片去詢問自己認(rèn)為 這個學(xué)生還不會說新學(xué)的單詞，如果這個被詢問的學(xué)生說下來了，就把卡片交給他，讓他繼續(xù)捉別人，如果這個被詢問的學(xué)生沒有說下來，就告訴他怎么念，并且讓他表演這個單詞的動作。朗讀新單詞：朗讀dog（老師領(lǐng)讀dog，dog，dog 學(xué)生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學(xué)生讀——自讀三遍）用同樣的方法學(xué)習(xí)duck看圖片說單詞：老師出示學(xué)過的三會單詞卡片讓學(xué)生說。中文說新單詞:讓學(xué)生用漢語（In Chinese)告訴老師是什么。）扮演對話：叫學(xué)生來扮演Li Yan 和Peter用句型：Goodbye!Bye!練習(xí)提高：兩人一組練習(xí)Goodbye!Bye!要求，現(xiàn)在你自己要和同學(xué)分手了，你該怎樣說，讓我們來練習(xí)吧。認(rèn)讀新句型：老師用手指Goodbye!Bye!讓學(xué)生認(rèn)讀。（兩人一組）（二）句型二：學(xué)習(xí)說再見Goodbye!Bye!展示新句型：分手時再見用Goodbye!Bye!板書新句型：老師板書Goodbye!Bye!解釋新句型：Goodbye!Bye!再見，Goodbye 和Bye 都用于說再見，就是說，第一個人用了Goodbye!那么第二個人也可以用Goodbye!來回答，還可以用Bye!來回答。認(rèn)讀本課人物名字：兩個名字Li Yan 和Peter，（齊讀——自讀）出示新對話：老師把Li Yan 和Peter，分別交給一個學(xué)生，叫他們扮演Li Yan 和Peter，老師問他們What’s your name?引導(dǎo)他們回答：My name’s Li name’s 、板書新對話：What’s your name?My name’s Li ’s your name?.My name’s Peter1朗讀新對話：（齊讀——分行讀——個人朗讀——自讀）1扮演對話：叫學(xué)生來扮演Li Yan 和Peter,用句型What’s your name?My name’s Li ’s your name?.My name’s 、練習(xí)提高：你能去詢問對方名字嗎？并回答。認(rèn)讀新句型：老師用手指著黑板認(rèn)讀What’s your name?My name’s……練習(xí)讀新句型：What’s your name?My name’s……（齊讀——分行讀——自讀。展示新句型：老師和同學(xué)們說，英國人詢問對方名字用英語What’s your name? 回答用My name’s……板書新句型：老師板書，What’s your name?My name’s……解釋新句型：老師解釋W(xué)hat’s your name?你的名字是什么？回答My name’s……我的名字是……name’s=name is 是縮寫形勢。教學(xué)過程一、熱身：老師進了教室和學(xué)生用英語Hello打招呼，學(xué)生和老師一起唱What’s your name?歌曲，使學(xué)生迅速進入到學(xué)習(xí)英語氛圍中。七、學(xué)具：學(xué)生自制的單詞卡片，自備白紙。三、情感目標(biāo)：在本課中重點培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的情感。七、作業(yè) 聽錄音，向其他人（同學(xué)、爸爸、媽媽）講述fun story教學(xué)反思：通過本科的學(xué)習(xí)，學(xué)生從英語的單詞到句子的學(xué)習(xí)，可以說圓滿地達到了教學(xué)目標(biāo)，在最后的綜合語言的運用中，可以看出學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的教學(xué)任務(wù)，完成了課堂目標(biāo)。老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了fun story，Let,s check和Let,s think。四、Let,s think觀看圖思考：老師叫學(xué)生看圖，什么時間？兩個孩子在干什么？引出打電話內(nèi)容：Hello ,LiYan，Good evening!LiYan 怎么回答：叫學(xué)生思考回答：Hello ,Good morning!或者Hi ,Good morning!LiYan為什么這樣回答：讓學(xué)生思考：最后引出答案：因為New York時間是白天的時候，Bei Jing時間是晚上。三、Let,s check看圖片說單詞：老師出示學(xué)過的三會單詞卡片讓學(xué)生說：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學(xué)生讀：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear猜一猜:老師把圖片蓋上一部分，讓學(xué)生猜是什么動物。引出第二幅圖內(nèi)容：Hello!Good afteinoon , Cat!觀看第三幅圖：學(xué)生提問：一個學(xué)生站起來，找另一個學(xué)生向他提問，monkey又做了什么？它又說了什么：引出第三幅圖內(nèi)容：Good evening , Cat!觀看第四幅圖：同桌討論：monkey又做了什么？它又說了什么？Cat有什么反應(yīng)，讓學(xué)生小組代表回答，引出第四幅圖內(nèi)容：Look!A mouse!Oh , A mouse!觀看第五幅圖：學(xué)生提問：一個學(xué)生站起來，找另一個學(xué)生向他提問：monkey和Cat到了哪里？引出第五幅圖內(nèi)容：Ha ha!Good morning!觀看第六幅圖：老師提問：C