20xx綜治工作述職報告(參考版)
2024-10-18 00:57本頁面
【正文】 成績只代表著過去，我們清醒地認(rèn)識安全保衛(wèi)工作的長期性和艱巨性，也清醒地認(rèn)識到還存在的不足方面：如完全杜絕來自外界的滋擾；改善隱患頗多的設(shè)施；創(chuàng)建更優(yōu)異的條件等等，都有待我們更進(jìn)一步的努力。我們主動接觸一些村干部和村民，請求他們的支持和協(xié)助，起到了很好的效果。開學(xué)初，一些無業(yè)青年總想進(jìn)校滋事，我們加強(qiáng)保衛(wèi)力量，聘用了兩名年輕力壯、認(rèn)真負(fù)責(zé)的公安干警，成立了綜治工作室，組建了突發(fā)事件應(yīng)急小組，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的巡邏，及時排除安全隱患。四、整治周邊，群防群策。重視學(xué)生的飲食衛(wèi)生，反對鋪張浪費，杜絕攀比行為。切實做好防水、防電、防盜、防毒、防病等“五防”工作，保障師生的人身和財產(chǎn)安全。對品行不正，違反紀(jì)律，屢教不改的學(xué)生給予紀(jì)律處分，并列入重點跟蹤監(jiān)護(hù)對象。“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校充分發(fā)揮制度的約束力，來規(guī)范學(xué)生的品行。對學(xué)生中可能出現(xiàn)的打架斗毆、敲詐勒索、賭博肇事、出走逃學(xué)等一些違紀(jì)違法行為，我們通過開展法制講座、道德教育、心理健康知識培訓(xùn)等形式，幫助學(xué)生明辨是非，革除陋習(xí)，樹立新風(fēng)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習(xí)慣，做到了防患于未燃，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，自我防范能力得到了增強(qiáng)。由于學(xué)校的綜治工作涉及到各個科室、各個年級、各個班級，涉及到工作的方方面面，甚至涉及到每一個人，因而需要統(tǒng)籌兼顧，分層管理，責(zé)任到人。在節(jié)假日、重大活動、敏感時期，都加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)帶班、干部24小時值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。健全了門衛(wèi)和巡邏制度、領(lǐng)導(dǎo)接待日制度、干部值班制度。完善了“法制副校長”和“法制輔導(dǎo)員”制度。這些成績的取得，主要是我們長期堅持了：一、完善制度，健全網(wǎng)絡(luò)建立和完善綜治工作責(zé)任制。第五篇：綜治工作述職報告南集中學(xué)2008年上半年綜治安全工作述職報告我校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，面向眾多農(nóng)村，安全保衛(wèi)工作任務(wù)艱巨，但經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然有序，各項工作開展有條不紊，學(xué)生無違法亂紀(jì)現(xiàn)象?；緝?nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物的進(jìn)化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。生物進(jìn)化的觀點。生命活動對立統(tǒng)一的觀點。系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立以下生物學(xué)觀點：生命物質(zhì)性觀點。另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。二是本質(zhì)屬性的抽象。抽象和概括的方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進(jìn)行分門別類的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同。比較和歸類的方法。只分析不綜合，就會見木而不見林。分析和綜合的方法。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。衍射記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。這樣反差鮮明，容易記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比記憶法。聯(lián)想記憶法。三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果簡化記憶法。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。聯(lián)系生活實際。生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。聯(lián)系自然實際。二、注重理論聯(lián)系實際，達(dá)到學(xué)以致用的目的生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。一、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階
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