20xx年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷模版(參考版)
2024-10-18 00:38本頁(yè)面
【正文】 從這次考試中，我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問(wèn)題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問(wèn)題，切實(shí)做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。且在教師在教學(xué)中沒(méi)有過(guò)多的注意學(xué)困生。三、成績(jī)統(tǒng)計(jì)整體不錯(cuò)，%、%。此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第5小題，理解能力不強(qiáng)，失分嚴(yán)重，也說(shuō)明學(xué)生的生活常識(shí)還是不太豐富。第五大題：作圖這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力：平移和軸對(duì)稱(chēng)圖形學(xué)的比較扎實(shí)，幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。有的同學(xué)粗心計(jì)算錯(cuò)誤。第三大題：選擇此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，主要是第4小題沒(méi)有認(rèn)真審題。第二大題：判斷5個(gè)小題，覆蓋了本冊(cè)教材知識(shí)及概念，考察了學(xué)生對(duì)概念、技能的掌握情況，看似簡(jiǎn)單卻容易失分，主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，找出判斷的理由。例如：第一大題：填空此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重。仇青青2017年7月10日第五篇：2014三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析高升小學(xué)2014三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析一、試題分析：從學(xué)生的答題分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。以后要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認(rèn)真審題能力的培養(yǎng)。第5題的第1小題錯(cuò)得比較多，因?yàn)榈?題是一個(gè)統(tǒng)計(jì)題，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)視力為（）的人數(shù)最多的時(shí)候，沒(méi)有寫(xiě)準(zhǔn)確，其實(shí)還是沒(méi)有真正理解題意，以后要從這方面多加訓(xùn)練。（每個(gè)方格代表1平方厘米），這道題失分較少，但是個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真審題，清楚題目要求，導(dǎo)致做錯(cuò)。以后要從計(jì)算方面多加訓(xùn)練，計(jì)算能力有待提高?？臻g思維能力欠缺，且沒(méi)有畫(huà)圖進(jìn)行計(jì)算，有的甚至是隨便選的一個(gè)。A、16B、24 C、8。第二題判斷，5小題出錯(cuò)較多，出現(xiàn)錯(cuò)誤原因就是不認(rèn)真審題，做題馬虎。從整體來(lái)看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)
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