【正文】 磁鐵有磁性2 磁鐵的兩極磁極的相互作用2 磁力大小會變化嗎指南針 2 做一個指南針評價、作業(yè)2 復(fù)習(xí)和考查。用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設(shè)計制作指南針。想辦法解決簡單問題:辨認(rèn)物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現(xiàn)的問題。兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。指南的磁極叫南極，用“S”表示。教學(xué)重點：磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。4在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。2體驗認(rèn)真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和科學(xué)態(tài)度。6用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設(shè)計制作指南針。4想辦法解決簡單問題:辨認(rèn)物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現(xiàn)的問題。3用記錄表記錄磁鐵實驗。過程與方法1在討論和交流中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享想法。7鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦可以變成磁鐵。5兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。4磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。指南的磁極叫南極，用“S”表示。2磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2 測量水的溫度水結(jié)冰了2 冰融化了水珠從哪里來1 水和水蒸氣機(jī)動 2 水的三態(tài)變化評價、作業(yè) 2 第四單元：磁鐵 我們知道的磁鐵 科學(xué)概念1磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行分析整理和概括。教學(xué)難點：以“玻璃杯壁上的水珠”為探究內(nèi)容，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)一做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動。水在自然界有液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)。物體獲得熱量，溫度上升。教學(xué)重點：物體的冷熱程度，我們稱為溫度，物體的溫度可以用溫度計進(jìn)行測量。3初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念。情感態(tài)度價值觀1在觀測、記錄過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。5對“水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化”進(jìn)行驗證。3觀察水在蒸發(fā)、凝結(jié)過程中溫度及狀態(tài)的變化。過程與方法1觀察溫度計的構(gòu)造，使用溫度計測量水、空氣等物體的溫度。3水在自然界有液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)。物體獲得熱量，溫度上升。2 蠶的生長變化蠶變了新模樣2 蛹變成了什么蠶的生命周期 2 其他動物的生命周期我們的生命周期2 評價、作業(yè) 2 第三單元：溫度與水的變化 溫度和溫度計 科學(xué)概念1物體的冷熱程度，我們稱為溫度，物體的溫度可以用溫度計進(jìn)行測量。4用流程圖和循環(huán)圖表示蠶及其他動物一生的生長變化規(guī)律。學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量，并進(jìn)行記錄和描述。人和動物壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)。蠶的一生會經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。5養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。3認(rèn)識到動物和人的生長變化、生命周期是有規(guī)律的，是不可違背的。情感態(tài)度價值觀1認(rèn)識到較長時間堅持不懈進(jìn)行觀察記錄的必要。5查閱資料了解其他動物一生的生長變化過程，歸納和比較它們生命周期的相同和不同。3對蠶的生長發(fā)育進(jìn)行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。過程與方法1養(yǎng)蠶并對蠶的一生形態(tài)變化進(jìn)行觀察。5人和動物壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)。3自然界中的動物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。種植我們的植物2 我們先看到了根種子變成了幼苗2 莖越長越高開花了,結(jié)果了2 我們的大豐收評價、作業(yè) 2 第二單元：動物的生命周期 蠶卵里孵出的新生命 科學(xué)概念1蠶的一生是不斷生長變化的，要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態(tài)的變化階段。用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)信息。依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。知道植物器官的獨特結(jié)構(gòu)與生長過程中的功能相適應(yīng)，了解植物生長需要的生長環(huán)境。教學(xué)重點：學(xué)生們能種植和培育植物。2激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣。10運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案。8通過記錄和比較描述植物所發(fā)生的變化。6用適宜的方式對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄。4依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。2使用放大鏡。10植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件?；ㄖx后結(jié)果，果實是由花發(fā)育來的。8種子萌發(fā)先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的。6植物的莖具有支撐植物體及運輸水分和養(yǎng)料的作用。4植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。2一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結(jié)出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。其它措施：（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。(3進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：提高課堂效率措施：(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＨ?、教學(xué)重難點：本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣)。鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品。云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤。嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料。熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。不同生長階段的蠶。植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。植物葉的垂直分布照片。圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片。試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。二、全冊教材分析：全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。，既可解決觀察周期長的問題，又可同進(jìn)進(jìn)行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識。，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力。六、教學(xué)措施，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)過程。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象——提出問題一—做出假設(shè)(解釋)一—分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)——”的科學(xué)探究過程。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。，體驗認(rèn)真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認(rèn)識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。（二）、科學(xué)探究，對動植物進(jìn)行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認(rèn)識人和動物的生命周期。，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。四、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念，生長需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。本冊教材具有以下特點：確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。二、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。將植物的生長變化