小學(xué)生國旗下講話稿及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-17 22:37本頁面
【正文】 。問同學(xué)，老師。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。一天到晚伏案苦讀，不是良策。六、學(xué)習(xí)時要全神貫注。這是因?yàn)椋瑹o聲的讀書更是一種凝神的思考。對于文章中難理解的詞和句，我們還要聯(lián)系上下句反復(fù)閱讀品味。一個人如果只讀書，不思考，就不能把文本知識內(nèi)化成自己的知識。五、讀書，要邊讀邊想。這樣做作業(yè)就不會出現(xiàn)什么差錯，每次作業(yè)能一次做到位，一次完成，這就不用訂正了，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就明顯了。四、作業(yè)，獨(dú)立完成，要邊做邊思我們一些學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)，在做作業(yè)時，不但知道這道怎么做，還能講出這道題為什么要這么做。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個單元復(fù)習(xí)一次。三、及時復(fù)習(xí)。尤其課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。老師提出問題時，你才能正確地發(fā)言；當(dāng)同學(xué)發(fā)言時，你要學(xué)會辨析地聽，講得好的地方你要學(xué)，講得不夠的，等他講完后你補(bǔ)充。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。但現(xiàn)在我們有一些同學(xué)上課總靜不下心來聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言，作業(yè)就常出現(xiàn)差錯。二、上課靜心，要邊聽邊記。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。這樣聽課時就可跟著老師講課的思路走，預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。那么，我們?nèi)绾巫霾拍芴岣咦约旱膶W(xué)習(xí)效率呢？一、提前一天，課前預(yù)習(xí)。這是什么原因呢？愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說空話。擴(kuò)展資料：小學(xué)生國旗下講話稿小學(xué)生國旗下講話稿：提高學(xué)習(xí)效率同學(xué)們、老師們：早上好。同學(xué)們，這天是開學(xué)的第一天，
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