大學(xué)生國(guó)防意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷(參考版)
2024-10-17 22:25本頁(yè)面
【正文】 翻芰躍進(jìn)．普通高校軍事理論課的目標(biāo)化教學(xué)及方 法Ⅱl高校理論戰(zhàn)線，2004，10． 責(zé)任編輯：王興紅。為提高西藏大學(xué)生困防規(guī)念打下曙實(shí)的基礎(chǔ)，為建設(shè)和諧穩(wěn)定的新西藏做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。從謝查中我們看出，全民國(guó)防觀念的強(qiáng)弱對(duì)于大學(xué)生國(guó)防觀念的形成具有重要的社會(huì)影響。在 西藏高等學(xué)校開(kāi)展學(xué)生囝防教育，不僅可以提高 學(xué)生的愛(ài)同熱情和國(guó)防觀念，而且可以帶動(dòng)家庭和豐十會(huì)，提高全民國(guó)防意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò) 建設(shè)中補(bǔ)充與傳遞課堂教學(xué)以外的新知識(shí)、新技 術(shù)、新觀念，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。發(fā)揮國(guó)防教育 課程必修澡、選修諜的教學(xué)主渠道作用，營(yíng)造軍事 氛圍、利用集中軍訓(xùn)與軍事理論課教學(xué)向大學(xué)生 正面?zhèn)魇谲娛轮R(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)同主義、集體 主義、組織紀(jì)律性及意志品質(zhì)等方面的綜合素質(zhì)； 與其他專業(yè)課相結(jié)合，發(fā)掘各個(gè)專業(yè)課與軍事國(guó) 舫相關(guān)的結(jié)△J瓿，在專業(yè)教材中適當(dāng)融人國(guó)防素 材，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，以隱I生滲透的方式對(duì)學(xué)生 國(guó)防觀念進(jìn)行的潛移默化的影響與教育；與第二 課堂相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)辦講座、形勢(shì)報(bào)告會(huì)．組縱軍 事社團(tuán)等方式補(bǔ)充國(guó)防教育知識(shí)，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)的不同需要；與團(tuán)的活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮 共青團(tuán)的模范先鋒帶頭作用，通過(guò)參觀國(guó)防教育 基地、組織軍事日、開(kāi)展普及《國(guó)防教育法》等活 動(dòng)．帶動(dòng)更多的大學(xué)生投入到國(guó)防教育活動(dòng)t1睞。首先，要完善高校內(nèi) 部國(guó)防教育制度建設(shè)與高校教學(xué)工作制度的對(duì)接、鑒于軍訓(xùn)與軍事理論課存在E課地點(diǎn)不同，教 學(xué)方式不同等特點(diǎn)，所以軍事課的教學(xué)管理方面 與其他課程存在一定差異性，高校應(yīng)諺咖強(qiáng)軍事 課的制度建設(shè)，全方位涵蓋圍防教育教學(xué)的各方 面工作，通過(guò)制度建設(shè)的實(shí)現(xiàn)與深人，完善教學(xué)內(nèi) 容、保障教學(xué)時(shí)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)圍防教育軍事課教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化；其次，注重加強(qiáng)軍事課的內(nèi)容 向高層次發(fā)展，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大 綱》規(guī)定，結(jié)合西藏實(shí)際，因地制宜采用多種形式 豐富軍事課內(nèi)容，達(dá)到豐富大學(xué)生圍防知識(shí)，提高 國(guó)防剃念的目的，將軍事教師隊(duì)伍建設(shè)納人學(xué)校 師資隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，加強(qiáng)軍事教師的培養(yǎng)、管理和考核，以不斷提高其綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。將軍事課課程教學(xué)納人高校教學(xué)管理機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)僻}通高等 學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》將軍事課納入高校教學(xué)計(jì) 劃的要求，把軍圳和軍事理滄}果共同納人教學(xué)計(jì) 劃。是人學(xué)生全面發(fā)展的需要。有利于學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軍事高科技知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，開(kāi)闊視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、活躍思 維方式；有利于磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮 斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的停0和勇 氣；有利于學(xué)生組織性、紀(jì)律性的提高和身體素質(zhì) 的增強(qiáng)，為造就具有強(qiáng)烈國(guó)防意漢的社會(huì)主義建 設(shè)者和保衛(wèi)者打下降實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生是年輕的公民，是中國(guó)社會(huì) 主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的接班^和生力軍。3加強(qiáng)大學(xué)生圍防觀念的對(duì)策3．1統(tǒng)一思想，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段加強(qiáng)大學(xué)生國(guó) 防觀念的重要意義。消極 與偏離的具體表現(xiàn)是：大學(xué)生升=能正確分析和認(rèn)識(shí)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)期，加強(qiáng)斟防建設(shè)的意義，加之受社會(huì)上一些消極觀念的影響，在國(guó)防知識(shí)、國(guó)防態(tài)度、國(guó)防敏銳性及國(guó)防責(zé)任感這n．個(gè)內(nèi)容 組成的國(guó)防意識(shí)范圍中，表現(xiàn)在某—項(xiàng)或某幾項(xiàng) 領(lǐng)域內(nèi)存在認(rèn)識(shí)上的局限性。2當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念牦電綜合各方面凋查資料表明，大學(xué)生國(guó)防觀念狀況呈現(xiàn)出移般與消極、全面與偏離的復(fù)雜特點(diǎn)； 積極與全而是主流，消吸與偏離是支流。同時(shí)也反映出全民國(guó)防觀念對(duì)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí) 與行為選擇有著較深的影響。調(diào)查顯示：在答“如果有需要，是否會(huì)參軍”一 題時(shí)，有952％的學(xué)生選擇一定會(huì)去參軍的堅(jiān)決意 愿，有4五％的學(xué)生表示會(huì)與家人商量而再馘央定，明確表示不去參軍的占伽I％?，F(xiàn)代國(guó)防的發(fā)展表明．國(guó)防建沒(méi)與各個(gè)行業(yè)各個(gè)專業(yè)部存在著密切 聯(lián)系。在 多選題“我國(guó)要求嚴(yán)控的j股勢(shì)力”中調(diào)查顯示大 學(xué)生對(duì)宗教極端勢(shì)力和民族分裂勢(shì)力認(rèn)知最高，達(dá)78．38％，對(duì)同際恐怖勢(shì)廳認(rèn)知是58．9％，可以看 出，雖然在繁忙的學(xué)習(xí)中，但學(xué)生們?nèi)匀粩?國(guó)家 的社會(huì)穩(wěn)定與和諧發(fā)展。我們 問(wèn)卷設(shè)計(jì)從反分裂、反恐、日本及右翼動(dòng)向=i個(gè)角 度綜合考察大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的敏銳性。敏銳性作為 一種認(rèn)知能力，要求人們要在紛繁復(fù)雜的矛盾中，能透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，找出主要矛盾，抓住關(guān)鍵問(wèn) 題。軍事課對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作用還立該進(jìn)一 步加強(qiáng)。在多選題對(duì)‘‘你認(rèn)為軍目I躁中自己的收獲是什么”時(shí)，
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